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    日语专业课程教学大纲

    信息来源:外国语学院日语系    作者:   发布时间:2016-09-21    阅读次数:

                                         

    日语专业3

    《初级日语精读Ⅰ》课程教学大纲3

    《初级日语精读Ⅱ》课程教学大纲5

    《中级日语精读Ⅰ》课程教学大纲7

    《中级日语精读Ⅱ》课程教学大纲10

    《高级日语精读Ⅰ》课程教学大纲13

    《高级日语精读Ⅱ》课程教学大纲16

    《初级日语泛读Ⅱ》课程教学大纲24

    《中级日语泛读课程教学大纲28

    《中级日语泛读Ⅱ》课程教学大纲32

    《初级日语听力Ⅰ》课程教学大纲36

    《初级日语听力Ⅱ》课程教学大纲38

    《中级日语听力课程教学大纲40

    《中级日语听力课程教学大纲42

    《初级日语口语Ⅰ》课程教学大纲44

    《初级日语口语Ⅱ》课程教学大纲46

    《中级日语口语课程教学大纲48

    《中级日语口语课程教学大纲50

    《日本概况》课程教学大纲52

    《日本文化概论》课程教学大纲54

    《基础日语写作课程教学大纲57

    《翻译理论与实践课程教学大纲60

    《现代日语语法》课程教学大纲63

    《第二外语Ⅰ》课程教学大纲66

    《第二外语Ⅱ》课程教学大纲69

    《第二外语Ⅲ》课程教学大纲72

    《第二外语Ⅳ》课程教学大纲75

    《中日跨文化交际》课程教学大纲78

    《日本文学史课程教学大纲84

    《商务日语泛读》课程教学大纲88

    《外贸日语函电》课程教学大纲91

    《基础日语口译》课程教学大纲94

    《日本影视与歌曲欣赏》课程教学大纲100

    《日语文字文档处理》课程教学大纲103

    《涉外礼仪》教学大纲106

    《中国传统文化》课程教学大纲110

    《日本交际礼仪》课程教学大纲113

    《日语报刊选读》课程教学大纲115

    《今日中国》课程教学大纲117

    《中日文化比较》课程教学大纲120

    《日本经典文学导读》课程教学大纲123

    外贸实务日语》课程教学大纲126

    《时事日语翻译》课程教学大纲131

    《日语视听说Ⅰ》课程教学大纲135

    《日语视听说Ⅱ》课程教学大纲138

    《科技日语笔译》课程教学大纲141

    《中日文学比较》课程教学大纲145

    《毕业论文写作》课程教学大纲148

    《商务日语口译》课程教学大纲151

    《酒店日语》课程教学大纲153

    日语专业

    《初级日语精读Ⅰ》课程教学大纲

    英文名称: Elementary Japanese Intensive ReadingⅠ        课程代码:0402211601

    : 112                                 学    分: 6

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    初级日语精读Ⅰ是属于高校日语专业低年级教学的基础课程,也是一门综合日语技能课。其主要教学任务是传授日语基础知识,全面培养和提高学生综合运用日语的能力。本课程通过语言基础训练与篇章讲解分析,从而对学生进行听、说、读、写、译等全面的严格的基本技能训练,使学生逐步提高阅读理解能力,了解日语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉日语常用句型,具备基本的口头表达能力。授课地点应选择在室内,以小班授课为主要的方式。

    二、教学基本内容

    语音阶段教学分为语音和语调两部分。

    语音部分要求学生掌握:清音、浊音(包括鼻浊音)、半浊音、拨音的发音;

    特殊音节促音、长音、拗音、拗长音的发音;元音的无声化;送气音与非送气音;容易混淆的音节辨析;日语的语音特点等。

    语调部分要求学生掌握:单词的声调(アクセント);各类单句的基本语(イントネーション);句子的逻辑重音(プロミネンス)等。

    1、 词汇要求掌握基础词汇及短语约1000个。

    2、 参考词汇及短语约1500个。

    3、 语法及句型合计143个。

    4、 结合课程进展在教师的指导下学习原版语法书,打下坚实的语法基础。

    三、教学基本内容的基本要求

    本课程通过课堂教学与课外作业等活动, 全面训练学生的综合日语运用能力。整个课程设定 1学期按1 册教材完成, 平均每册 4 单元, 每个单元 30学时, 主要内容包括 语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作、翻译和工具书的使用等, 每课都配有大量的相关练习。

       本大纲的制定,主要反映高等教学的基本理论和思维方式,注意其科学性和严谨性,并注意理论与实际相结合的原则。

    四、授课学时分配建议

    本课程共120学时,具体学时分配如下:

    课程内容

    讲课

    讨论课

    习题课

    小计

    ユニット1 語彙·文法(日本語のテンス·

    アスペクト·助詞·助動詞)·文型

    26

    1

    1

    28

    ユニット2 語彙·文法(日本語のイントネーション·形容動詞の活用·助詞·助動詞)·文型

    26

    1

    1

    28

    ユニット3 語彙·文法(日本語の種類·

    動詞のボイス·敬語の表す·助動詞)·文型

    26

    1

    1

    28

    ユニット4 語彙·文法(漢音·助詞)·文型

    26

    1

    1

    28

    合计

    104

    4

    4

    112

    五、有关教学大纲使用的说明:

    本课程以学生为主体,重在启发式教学,采用双语教学,全面培养学生的听、说、读、写和一定的翻译能力,训练短期记忆、书写速度,教材与参考书的选用根据学生的特点不同阶段选用适当的教材,注重练习题型的多样化,适当采用计算机课件,并布置适量的作业让学生课外练习,多听、多练。

    本课程建议教材及教学参考书:

    刘利国宫伟主编:《新经典日本语基础教程一》,外语教育与研究出版社,2014,5

    刘利国宫伟主编:《新经典日本语基础教程一》同步练习册,外语教育与研究出版社,2014,5

    大纲编写人:杜丽丽    审核人:朱元超    最后定稿人:张永超


    《初级日语精读Ⅱ》课程教学大纲

    英文名称: Elementary Japanese Intensive ReadingⅡ      课程代码:0402211602

    : 128                               学    分: 6

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    初级日语精读Ⅱ是属于高校日语专业低年级教学的基础课程,是一门综合日语技能课。其主要教学任务是传授日语基础知识,全面培养和提高学生综合运用日语的能力。本课程通过语言基础训练与篇章讲解分析,从而对学生进行听、说、读、写、译等全面的严格的基本技能训练,使学生逐步提高阅读理解能力,了解日语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇

    量和熟悉日语常用句型,具备基本的口头表达能力。授课地点应选择在室内,以小班授课为主要的方式。

    二、教学基本内容

    本课程包括精读、泛读、听力、写作、译等内容,主要通过语言基础训练与篇章讲解分析,对学生进行听、说、读、写、译等基本语言技能的全面训练,养成良好的语言习惯,使之掌握基本句型、基础语法、正确的语音语调、听写的技艺、便条的格式要点及一定的日语写作能力等,认知2500-3000个词汇,熟练掌握其中1000-1500个词汇及其最基本的搭配,并能将所学知识运用于语言实践中。

    本课程排在一年级下学期,每周八学时,共一个学期,此阶段为日语专业基础阶段。本课程以情景教学法为主,尽可能利用实物、图画等直观教具或设定动作和场面,使学生通过情景和形象逐步培养直接用外语思维的能力??翁媒彩谖?,并布置相应的单元练习,使学生有一定的口笔头复用的练习。在教学方法上,采取教学讲解、问答、对话、角色表演为主要教学方法,做到以学生为主体,教学为指导,对听、说、读、写进行综合训练。

    三、教学基本内容的基本要求

    本课程通过课堂教学与课外作业等活动, 全面训练学生的综合语运用能力。整个课程设定 1 学期分 1册教材完成, 每册 4 单元, 每个单元 30学时, 主要内容包括 语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作、翻译和工具书的使用等, 每课都配有大量的相关练习。
       本大纲的制定,主要反映高等教学的基本理论和思维方式,注意其科学性和严谨性,并注意理论与实际相结合的原则。

    四、授课学时分配建议

    本课程共120学时,具体学时分配如下:

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    ユニット1 風俗習慣 

    25

    2

    3

    30

    ユニット2 社会問題

    25

    2

    3

    30

    ユニット3 日本語の習う

    24

    2

    4

    30

    ユニット4 日中友好

    24

    2

    4

    30

    合计

    98

    8

    14

    120

    五、有关教学大纲使用的说明:

    本课程以学生为主体,重在启发式教学,采用双语教学,全面培养学生的听、说、读、写和一定的翻译能力,训练短期记忆、书写速度,教材与参考书的选用根据学生的特点不同阶段选用适当的教材,注重练习题型的多样化,适当采用计算机课件,并布置适量的作业让学生课外练习,多听、多练。

    本课程建议教材及教学参考书:

    刘利国宫伟主编:《新经典日本语基础教程二》,外语教育与研究出版社,2014,5

    刘利国宫伟主编:《新经典日本语基础教程二》同步练习册,外语教育与研究出版社,2014,5

    大纲编写人:杜丽丽     审核人:朱元超     最后定稿人:张永超


    《中级日语精读Ⅰ》课程教学大纲

    英文名称: Intermediate Japanese Intensive ReadingⅢ        课程代码:0402211603

    : 128                                 学    分: 6

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读Ⅰ-Ⅱ

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    中级日语精读Ⅰ一如既往地强调学生日语基础知识和基本技能的培养,同时,在不偏废听、说训练的前提下,本册内容侧重阅读和写作技能的训练,对学生的理解能力和写作能力要求高,也强调学生创造力的发挥。

    对于二年级第一学期的日语专业学生来说,要加强学生的阅读能力的培养,尤其是浏览和泛读,有效快速阅读一定语篇,注重培养学生的理解能力,由表及里,由现象和文章的写作目的及分析推理归纳概括,揣摩研究等逻辑思维能力,发展学生的写作能力,情景写作,段篇写作,短文写作等不同体裁,不同类型的写作相辅助,全面丰富学生的写作技能和写作水平;加强学生对话题的了解和议论能力。所学内容取材广泛,话题丰富,要求学生由此展开讨论,丰富思想,并能广泛适量地与日语作者交流,达到交际能力的提高,提高学生对日语作家和评论家的写作风格的欣赏能力,通过学习一些著名日语作家的文章,部分领略其写作风格和魅力,扩大学生词汇量和在一定历史条件下学习的写作用语。

    授课地点选在室内,给学生提供安静的可以专心阅读的场所,小班授课,便于开展讨论,分组思考。

    二、教学基本内容

    (一)听、说方面

    本书配套训练中有听力训练,取材难度适中,内容广泛,每单元有和课文相一致的话题供学生讨论。

    (二)阅读、写作方面

    此方面为重点,阅读分为略读和精读,写作要对不同体裁,不同话题展开写作。

    (三)词汇、翻译方面

    此为评议基本技能,综合训练中有专门练习。

    (四)文学、文化了解及欣赏

    三、教学基本内容的基本要求

    1.听懂较长语篇,从总体上把握材料含义并作出相应判断。

    2.语音标准语调抑扬有致,并富有一定感情,声情并茂。

    3.就学过的话题能展开讨论内容详实,论据充分,论点明确。

    4.首先对一篇500-700字之间的文章能在3分钟内读完,速度约为每分钟200字左右,学生要运用略读关键词的阅读。

    5.对语篇中的难懂句子进行独立思考,分析,判断,并在老师的帮助下得出正确结论。

    6.写作要运用所学(课堂和课外),对不同话题(政治、经济、文化、环境等)展开思考,并运用评议能力组织成段或成文。

    7.在扩大词汇量的同时,要学会根据语境推断较难单词的意思,注意其基本义与引申义的不同,并能在使用中正确运用其形式语态,其固定搭配,习语表达等。

    8.能对一定的汉语句子进行翻译,并用述语表达,注意其不同方式,同时,能对一段议定进行翻译,还能根据整段为之一振风格,感情语气采用正确的表达。

    9.专业学生能对一定的文学作家有所了解并欣赏,对文化要掌握并进行基本的反思和跨文化比较,提高文学修养和应有的文化素质,丰富提高认识,对不同的社会文化有正确的看法。

    四、授课学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    ユニット1 語彙·文法(日本語のテンス·

    アスペクト·助詞·助動詞)·文型

    30

    2

    2

    34

    ユニット2 語彙·文法(日本語のテンス·

    アスペクト·助詞·助動詞)·文型

    30

    2

    2

    34

    ユニット3 語彙·文法(日本語のテンス·

    アスペクト·助詞·助動詞)·文型

    30

    2

    2

    34

    ユニット4 語彙·文法(日本語のテンス·

    アスペクト·助詞·助動詞)·文型

    30

    2

    2

    34

    合计

    120

    8

    8

    136

    五、有关教学大纲使用的说明

    1.本大纲为理论教学大纲。

    2.本课程建议教材及教学参考书:

    刘利国宫伟主编:《新经典日本语基础教程三》,外语教育与研究出版社,2014,5

    刘利国宫伟主编:《新经典日本语基础教程三》同步练习册,外语教育与研究出版社,2014,5

    大纲编写人:杜丽丽      审核人:朱元超最后定稿人:张永超


    《中级日语精读Ⅱ》课程教学大纲

    英文名称: Intermediate Japanese Intensive Reading       课程代码:0402211604

    : 128                                学    分: 6

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:中级日语精读

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    中级日语精读是基础日语的最后一套教材,除了沿袭一贯的重视语言基础知识和基本技能外,在难度上、广度上都有所加强,旨在鼓励和引导学生运用前几册所学的知识和技能来学习,综合合理运用,系统化基础日语的复述并为高层次的日语学习作好基本准备。

    对于二年级的日语专业的学生来说,本套教材要通过合理的练习过程,全面检验和提高学生的听说能力,着重对前期所学的运用;全面、系统发展并提高学生的阅读与理解能力,难度加大,要求学生综合利用所学的阅读技巧与方法进行分析综合、归纳推理、概括判断;并在写作翻译方面继续练习提高;安排合理的词汇训练,培养学生对词汇和词组的区分与辨别能力。

    授课地点在室内,小班授课,方便集中学习,讲解及讨论。

    二、讲课内容及基本要求

    (一) 听、说方面

    听力训练话题广泛,取材丰富,练习合理;坚持开展课堂讨论,并形式多样,方法得当。

    (二) 阅读理解方面

    各单元取材范围进一步加大,难度提高,语篇较长,句子结构更复杂,语言风格更难把握,要求学生在快速阅读中达到每分钟200—250字,并迅速做出初步判断及推理,文章篇幅在1000字左右,涉及科学、文学等不同体裁,不同内容。读写训练应注意多读多写,要求朗读流利、理解正确、书面表达通顺。

    (三) 词汇语法方面

    引导学生对复杂词汇、习语进行日语诠释,并能利用语篇背景推测,语法方面注意其综合运用,在文学修辞中的变化,在不同文体中的应用,在不同语气中的异化,综合考虑。

    (四) 写作方面

    通过不同要求,不同风格,不同体裁的训练。

    (五) 文学、文化方面

    对名作家的文学作品有所了解并能欣赏,对语篇折射出的文化、思维等要了解并思考,并结合母语社会文化比较、分析。

    三、教学基本内容的基本要求  

    1.语音标准,语调流畅,语言运用合理,感情充沛,并附以一定身势语;

    2.能在泛听(快速一遍)中了解大意,推测判断部分内容;精听时准确把握某一句话或某一段话的含义,揣摩作者的意思,得出暗含意义;

    3.准确把握句子,段落,语篇的意思,对语言进行分析综合,归纳概括,推理并逻辑处理;

    4.应用所学课外知识,联系社会,文化中知识进行思考,推测文章含义;

    5.独立思考,自己揣摩;分组讨论,辨析推理;教师与学生共同学习,引导,促进,提高学生理解能力;

    6.辨析同义词,不同语气词的具体应用,把握其区别与感情色彩,加强对词汇的敏感度;

    7.综合运用语法知识,尤其注意其在不同语境中的变化和异化,了解日语语言的复杂性,能对应化繁为简;

    8.对不同体裁如议论文、抒情文、说明文的文章进行写作;

    9.对不同风格如文学散文,报告类公文,社交类正式文,书信类文章的写作内容合适,风格自然;

    10.写作的语言运用得当,语气自然合适,组织有条理;

    11.把握文学作品的写作风格,熟悉其语言的运用方式,了解作品的背景及写作的深层动力;

    12.了解不同文化环境下的人的不同思维,不同心态,并加以吸取、提高自身的文化修养,丰富人生观和世界观。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    ユニット1 語彙·文法(日本語のテンス·

    アスペクト·助詞·助動詞)·文型

    26

    1

    2

    29

    ユニット2 語彙·文法(日本語のイントネーション·形容動詞の活用·助詞·助動詞)·文型

    26

    1

    2

    29

    ユニット3 語彙·文法(日本語の種類·

    動詞のボイス·敬語の表す·助動詞)·文型

    26

    1

    2

    29

    ユニット4 語彙·文法(漢音·助詞)·文型

    26

    1

    2

    29

    合计

    108

    4

    8

    120

    五、有关教学大纲大案使用的说明

    1.本大纲为理论教学大纲。

    2.本课程建议教材及教学参考书:

    刘利国宫伟主编:《新经典日本语基础教程四》,外语教育与研究出版社,2014,5

    刘利国宫伟主编:《新经典日本语基础教程四》同步练习册,外语教育与研究出版社,2014,5

    大纲制订人:杜丽丽    审核人:朱元超最后定稿人:张永超


    《高级日语精读Ⅰ》课程教学大纲

    英文名称: Advanced Japanese Intensive Reading        课程代码:0402211605

    : 96                                   学   分: 4

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:中级日语精读Ⅰ-Ⅱ

    考核方式:闭卷考试

    、课程性质、地位和作用

    高级日语精读Ⅰ是日语教育专业必修的主干课。一、二年级为基础阶段,三、四年级为高级阶段?;〗锥蔚哪勘晔谴谌沼镉镆?、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等基础知识,对学生进行全面的、严格的听、说、读、写基本技能训练,使学生学会运用日语进行交际,培养学生形成良好的学习习惯及逻辑思维能力,为进入高级阶段打下坚实的基础。

    高级阶段的目标是加强日语各项技能的综合训练,提高学生的逻辑思维及判断能力,强化文化意识,使学生把握篇章主旨、谋篇布局,文体修辞,语言技巧,学会使用工具书获取所需信息,独立完成规定的学习任务,较熟练得体地进行日汉口笔头的双向交流,在日语技能、日语知识及文化素质方面达到教育部颁布的日语专业高年级教学大纲的要求。

    二、教学基本内容

    (一)语音、听力和口语

    本学期新增加了视听说方面的练习内容,针对不同题材的听力材料提问并要求讨论有配套的听力录像带及磁带。要求学生:

    1、在语音方面:发音正确;语调自然;语流顺畅。

    2、在听力方面:听懂难度较大的材料,理解大意,领会作者的态度,感情和真实意图;能在某些方面15分钟内听写词数为250个左右,语速为每分钟150个单词的录音材料,错误率不超过6%。

    3、在口语方面:能就所熟悉的话题进行交流;能比较灵活和准确地向外宾介绍国内的名胜古迹,我国当前的形势和政策方针;能比较系统,深入,连贯地发表自己的见解。

    (二)语法和词汇

    本教程与前四册相比,课文和练习册的内容难度较大,句子的语法分较复杂,所含词汇量较大。

    要求学生:

    1、在语法方面:较好地掌握句子之间和段落之间的衔接手段,如照应、省略、替代等。

    2、在词汇方面:通过课堂教学和其他途径认知词汇达7000-9000个;且能正确而熟练地使用其中的4000-5000个及其最常用的搭配。

    (三)阅读

    阅读是高年级学生语言学习之源,对学生阅读技能的培养是本教材的主要目的和重点训练项目。本教材题材广泛,课文内容涉及语言、文学、教育、社会、文化、地理、科普等;体裁多样,有说明文、记叙文、论说文等;在有限的篇幅中,给学生以较大的语言输入量。旨在使学生扩大知识面的同时习得优美的语言。

    (四)写作和翻译

    1、在写作方面:能写故事梗概读写报告,课程论文及正式的书信等。要求语言正确,表达得体并具有一定的思想深度,内容切题,条理清晰。学生互换批改,教师抽改和点评学生作文。

    2、在翻译方面:结合课文中出现的短语,词组等的用法,完成练习册中汉译日部分并加强对日、汉两种语言异同的了解,从而掌握一定的翻译技巧;能担任外宾日常生活的口译。

    (五)工具书的使用

    能熟练使用各种日文版及大型的百科全书,独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。

    三、教学基本内容的基本要求

       本课程教学语言为日语?;〗锥我笱炝氛莆沼镆?、语调的基本知识、基本技能,熟练运用应掌握的单词及词组,熟练掌握基本词法与句法,能听懂并复述相当课文难度的材料,能阅读理解相当课文难度的日文原著,初步掌握日文写作技巧,具备一定的日汉互泽能力。高级阶段要求学生达到教育部颁布的高年级教学大纲对听、说、读、写、译的程度。具有很强的阅读理解鉴赏能力,能用日语撰写毕业论文及应用文,能就一般政治、经济、文化方面的内容进行口、笔头翻译。

    在授课的过程中应以学生为中心,精讲多练,因材施教, 听说与读写根据不同阶段有所侧重,基础阶段侧重听说及语言基本功的把握,兼顾读写;高级阶段侧重读写及思维能力的培养,兼顾听说。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    ユニット1 風俗習慣 

    20

    1

    5

    26

    ユニット2 社会問題

    20

    1

    5

    26

    ユニット3 日本語の習う

    20

    1

    4

    25

    ユニット4 日中友好

    20

    1

    4

    25

    合计

    80

    4

    18

    102

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1. 在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2. 根据专业需要增加一些内容,如可增加一些与贴近生活的学习材料。

    (二)习题与作业

        课后可要求学生自己完成练习册上的习题,课前要预习,课后坚持每天复习本周的学习内容一个小时。

    (三)教学环节与教学方法

    以学生为中心,精讲多练,因材施教, 听说与读写根据不同阶段有所侧重,基础阶段侧重听说及语言基本功的把握,兼顾读写;高级阶段侧重读写及思维能力的培养,兼顾听说。在教学过程中应采用精读和泛读相结合的方式。

    (四)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1、本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2、本课程可夯实学生今后运用日语进行交际的能力。

    (六)教材

    吴侃木村新次郎主编:《高级日语1》,上海外语教育出版社,2011年.

    参考资料

    《日本国语大词典》、《国语词典》、《日本教育事典》、《国语便览》、《日本文法手册》

    大纲编写人:杜丽丽  审核人:朱元超  最后定稿人:张永超


    《高级日语精读Ⅱ》课程教学大纲

    英文名称: Advanced Japanese Intensive Reading       课程代码:0402211606

    : 96                                  学   分:4

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:高级日语精读

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    高级日语精读Ⅱ是日语专业三年级第二学期必修主干课,一、二年级为基础阶段,三、四年级为高级阶段?;〗锥蔚哪勘晔谴谌沼镉镆?、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等基础知识,对学生进行全面的、严格的听、说、读、写基本技能训练,使学生学会运用日语进行交际,培养学生形成良好的学习习惯及逻辑思维能力,为进入高级阶段打下坚实的基础。

    高级阶段的目标是加强日语各项技能的综合训练,提高学生的逻辑思维及判断能力,强化文化意识,使学生把握篇章主旨、谋篇布局,文体修辞,语言技巧,学会使用工具书获取所需信息,独立完成规定的学习任务,较熟练地得体地进行日汉口笔头的双向交流,在日语技能、日语知识及文化素质方面达到教育部颁布的日语专业高年级教学大纲的要求。

    二、教学基本内容

    (一)语音、听力和口语

    本学期新增加了视听说方面的练习内容,针对不同题材的听力材料提问并要求讨论。有配套的听力磁带。要求学生:

    1、在语音方面:发音正确;语调自然;语流顺畅。

    2、在听力方面:听懂真实交际场合的各种日语会话;听懂日语国家广播电台及电视台有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道。

    3、在口语方面:能就国内外重大问题与外宾进行较为流利得体的交流,能系统、深入、连贯地发表自己的见解。

    (二)语法和词汇

    本教程的内容难度大,句子的语法结构复杂,所含词汇量大。

    要求学生:

    1、在语法方面:熟练的使用各种衔接手段,连贯地表达思想。

    2、在词汇方面:通过课堂教学和其他途径认知词汇达10000-12000个;且能正确而熟练地使用其中的5000-6000个及其最常用的搭配。

    (三) 阅读

    阅读是高年级学生语言学习的源泉.对学生阅读技能的培养是本教材的主要目的和重点训练项目。本教材题材广泛,课文内容涉及语言、文学、教育、社会、文化、地理、科普等;体裁多样,有说明文、记叙文、论说文等;在有限的篇幅中,给学生以较大的语言输入量。旨在使学生扩大知识面的同时习得优美的语言。

    在阅读方面的基本要求为:能读懂一般报刊杂志上的社论和书评文章;原版的历史传记和文学作品能分析文章的思想观点,篇章结构和文体风格。能在5分钟内速读1600词左右的文章,掌握文章的主旨和大意。理解事实和细节.对于本教材而言,每单元的第二篇课文要求学生通过阅读和自学来掌握。

    a) 写作和翻译

    本教材的学生用书的新段落写作部分新增的练习册中有单句汉译日和写作等练习,要求学生:

    1、在写作方面:能写各种体裁的文章,做到内容充实,语言通顺,用词恰当,表达得体,逻辑清晰.平时要求学生通过阅读和背诵储备大量地道的日语素材,不断练习,以便在30分钟内能写作300-400个词的高质量文章。

    2、在翻译方面:结合课文中出现的短语,词组等的用法,完成练习册中汉译日部分,加强对日、汉两种语言异同的了解,从而掌握一定的翻译技巧;能担任一般外事活动的口译.

    b) 工具书的使用

    能独立使用各种工具书和参考书,通过计算机网络查阅资料,独立从事简单的研究.

    (四)文化素养

    要熟悉中西文化传统及相关的人文知识和科技知识,具有一定的艺术修养和较强的汉语表达能力。

    总之,本课程的教学应以学生为主体,教师为主导,注重培养学生的学习能力和研究能力,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法。

    三、教学基本内容的基本要求

      课程教学语言为日语?;〗锥我笱炝氛莆沼镆?、语调的基本知识、基本技能,熟练运用应掌握的单词及词组,熟练掌握基本词法与句法,能听懂并复述相当课文难度的材料,能阅读理解相当课文难度的日文原著,初步掌握日文写作技巧,具备一定的日汉互译能力。

       高级阶段要求学生达到教育部颁布的高年级教学大纲对听、说、读、写、译的程度。能听懂正常新闻节目,现场报导及专题讲座,能自由表达自己的观点,能就国内外政治、经济、文化等重大问题与外宾交流;认知词汇量达到一万左右,具有很强的阅读理解鉴赏能力;能用日语撰写毕业论文及应用文,能就一般政治、经济、文化方面的内容进行口、笔头翻译。

    在授课的过程中应以学生为中心,精讲多练,因材施教, 听说与读写根据不同阶段有所侧重,基础阶段侧重听说及语言基本功的把握,兼顾读写;高级阶段侧重读写及思维能力的培养,兼顾听说。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    ユニット1 風俗習慣 

    17

    1

    5

    23

    ユニット2 社会問題

    17

    1

    5

    23

    ユニット3 日本語の習う

    17

    1

    4

    22

    ユニット4 日中友好

    17

    1

    4

    22

    合计

    68

    4

    18

    90

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1.在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2.根据专业需要增加一些内容,如可增加一些与贴近生活的学习材料。

    (二)习题与作业

    课后可要求学生自己完成练习册上的习题。

    (三)对学生的要求

    1.课前要预习,要求学生提前记忆。

    2.课后坚持每天复习本周的学习内容一个小时。

    (四)教学环节与教学方法

    以学生为中心,精讲多练,因材施教, 听说与读写根据不同阶段有所侧重,基础

    阶段侧重听说及语言基本功的把握,兼顾读写;高级阶段侧重读写及思维能力的培养,兼顾听说。在教学过程中应采用精读和泛读相结合的方式。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2.本课程可夯实学生今后运用日语进行交际的能力。

    (六)教材

    吴侃木村新次郎主编:《高级日语2》,上海外语教育出版社,2011年.

    参考资料

    《日本国语大词典》、《国语词典》、《日本教育事典》、《国语便览》、《日本文法手册》

    大纲编写人:杜丽丽   审核人:朱元超     最后定稿人:张永超

    《初级日语泛读Ⅰ》课程教学大纲

    英文名称: Elementary Japanese Extensive Reading        课程代码:0402211607

    : 64                                  学    分: 3

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:初级日语精读

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    泛读是为日语专业学生开设的专业基础课,是日语专业学生二、三年级的必修课。这门课的内容题材广泛,涉及日本的政治、经济、文化、科学、宗教等各个方面的知识,目的是使学生通过大量的阅读实践,提高阅读理解能力和速度,掌握各种阅读技能,培养学生假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力,扩大学生的词汇,增加文化背景知识,增强语感,从而提高学生对语言的实际应用能力。

    二、教学基本内容

    本课程阅读材料题材广泛,涉及社会、文化、政治、经济、最新的科学技术、名人、名著、艺术、哲学、天文、地理等领域。.文章题材包括记叙文、说明文及议论文。这种题材的趣味性、文体的多样性便于向学生提供广泛的语言素材,扩大学生的知识面、增强学生的日语语感和培养学生的日语兴趣。

    本课程的选材原则是由浅入深、从易到难,最后达到《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》所规定的阶段终点阅读要求。鉴于新生入学水平不一,第一册对难度做了适当控制,选用了较多的简易材料,并以反映一般生活的故事、小说题材为主,非故事性题材为辅,以便于培养学生阅读兴趣和通过口、笔头活动配合其他各项语言技能的发展。

    大学日语泛读是精读的一种补充,主要是为学习者提供大量的阅读材料以利于扩大词汇量,拓展视野,提高获取信息的能力。因此大学日语教师在操作日语阅读时应该:1、兼顾语言因素知识和阅读中超语言制约因素的知识,帮助学生培养良好的日语阅读习惯;2、兼顾词汇\语法\语言点讲评和课文结果的分析,培养学生对语篇结果的敏感与重视;3、选用多样化的阅读教材和不同语篇结果的认识,从而使学生能够掌握正确,有效的阅读方法以达到触类旁通、举一反三,同时也要引导学生学习体裁,把握文章结构特点,以及增强背景知识。

    三、教学基本内容的基本要求

    1. 增强学生阅读兴趣,培养学生阅读能力。阅读速度达到每分钟50词。

    2. 掌握初步阅读技巧,并能自如运用解决实际问题。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    实践课

    习题课

    小计

    ユニット1 語彙·文法·文型?本文

    15

    1

    1

    17

    ユニット2 語彙·文法·文型?本文

    15

    1

    1

    17

    ユニット3 語彙·文法·文型?本文

    15

    1

    1

    17

    ユニット4 語彙·文法·文型?本文

    15

    1

    1

    17

    合计

    60

    4

    4

    68

    五、有关教学大纲使用的说明  

    一)本大纲内容的顺序、重点及深广度

    1、 在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理,教学环节的安排、教学时数的分配等等,允许老师根据具体情况,作适当的变动。

    2、 本大纲课程内容中第一册、第二册属基本内容,应予保证。第三册属巩固内容,第四册属提升内容部分,可根据学时和专业需要讲授有关内容。

    (二)习题与作业

    练习包括朗读和背诵、问题练习、课文理解、词汇、完形填空和翻译等部分。朗读和背诵练习主要要求学生掌握基本语调并熟记课文中有关段落。问答练习旨在增强学生能就较复杂的事物进行提问的能力??挝睦斫饬废耙笱菘挝幕卮鹞侍?,有的则要求学生陈述自己的看法;有条件的班级可用一定的时间在教师引导下进行讨论,以提高学生的口头表达能力。词汇练习旨在巩固课文中所学的常用词和词组的用法。结构练习的目的是使学生掌握一些日语常用句型,以提高学生的表达能力。完形填空练习是一种综合性的语篇水平的练习,根据课文写成,主要围绕该课文的重点词和词组做语篇水平的操练;选自课外的文章,这一练习有一定难度,需要由教师予以启发引导。翻译练习,日译汉以培养学生的正确理解为主,而汉译日则侧重训练学生日语书面表达的准确性。

    (三)教学环节与教学方法

    本课程的教学环节有讲课、习题课、考试以及课堂讨论等环节。

    基本部分,讲课时要讲明讲透,举例要注意典型性。教学中要充分运用多媒体教学等手段和工具,以提高学生的感性认识。习题课主要帮助学生消化和巩固所学知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。本课程是考试课,目的是检查学生所学内容的理解程度。

    对本课程教学方法提出如下意见,以供参考。

    1、指导学生掌握大量词汇:一篇文章如果生词过多,即使学生对句法或其他方面的知识掌握很好,也难弄懂这篇文章的意思,更谈不上从文章里获取信息了。因此,必须指导学生掌握全部词汇,对于一些多义词和近义词要加以详细讲解,这样学生在阅读中才能克服词汇不足这一关。

    2、讲授难句中的句法知识和语法知识:对于文章中的一些难句,例如过长的主从句、倒装句和省略句以及插入语和同位语等都可能因学生弄不清句子的关系而导致对文章的误解,对获取信息就会带来障碍。  

    3、讲授语篇知识、讲解整篇文章的结构、上下文之间的关系:对—些联系上下文、表示转折、因果关系等的副词和连词要特别讲解、才能使学生在阅读中理解上下文之间的关系,文章的思想连贯起来,才能达到真正理解这篇文章的意思。

    4、教导学生掌握背景知识:一个作者不会把自己所要表达的全部思想集中于书面文字上,有些内容不得不靠读者用先前的知识加以补充,如果读者缺乏这些信息,就难以完全看懂这篇文章,其次,是文化差异,各民族都有其特定的文化背景,如果非本族语的读者带着自己民族的文化去阅读本族语作者写的文章,就很可能对原文产生错误的理解,因此有必要指导学生阅读大量各种题材的文章,并加以详细讲解,以便提高他们的背景知识。

    5、指导学生阅读题材广泛、内容新颖的文章,学生熟读这些文章后,就能应付试卷中出现的各种题材的文章,而不致于感到陌生,增强他们在考试中的信心,使他们在应试中发挥出最高水平。

    6、教导学生熟悉和掌握阅读技巧:略读的目的是了解文章的大意和中心思想,是理解主旨大意最有效的阅读方法。跳读是专门寻找某些特定的信息,阅读时才迅速扫视可读的材料,找出某一特定信息在短文中的位置,是了解常识题,数据题,情景题最有用的阅读技巧,细读的目的在于了解所读材料的全部意义,因此,需领会并理解文章细节,有助于理解是非题和推断题。

    7、讲授各类题型及其解题技巧:阅读理解不但需要提高学生的阅读能力,而且要提高他们的解题技能,要教导学生在阅读一篇文章后,在词汇和句法没有困难的情况下,如何能真正弄懂这篇文章,以便准确无误地获取最大量的信息,从而能熟练和迅速地解决文章中出现的大量情景题和其它题型

    (四)对学生的要求

    1. 学生按时完成作业。

    2. 要求学生在双向互动教学中敢于参与、敢于提问。

    3. 要求学生致力于方法的学习,思维能力的培养,参与意识、创新意识的培养。

    (五)教材

    《日语泛读教程1》 陈俊森 编著   高等教育出版社

    (六)主要参考资料

    《日本名作高效阅读》、《日语泛读1》、《日语泛读1-4》

    大纲编写人:杜丽丽   审核人:朱元超   最后定稿人:张永超


    《初级日语泛读Ⅱ》课程教学大纲

    英文名称: Advanced Japanese Extensive Reading(Ⅱ)      课程代码:0402211608

    : 64                                    学    分: 3

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:初级日语泛读Ⅰ                    

    考核方式:闭卷考试

    、课程性质、地位和作用

    初级日语泛读Ⅱ是为日语专业学生开设的专业基础课,是日语专业学生二年级的必修课。这门课的内容题材广泛,涉及日本的政治、经济、文化、科学、宗教等各个方面的知识,目的是使学生通过大量的阅读实践,提高阅读理解能力和速度,掌握各种阅读技能,培养学生假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力,扩大学生的词汇,增加文化背景知识,增强语感,从而提高学生对语言的实际应用能力。

    二、教学基本内容

    本课程阅读材料题材广泛,涉及社会、文化、政治、经济、最新的科学技术、名人、名著、艺术、哲学、天文、地理等领域。文章题材包括记叙文、说明文及议论文。这种题材的趣味性、文体的多样性便于向学生提供广泛的语言素材,扩大学生的知识面、增强学生的日语语感和培养学生的日语兴趣。

    本课程的选材原则是由浅入深、从易到难,最后达到《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》所规定的阶段终点阅读要求。鉴于学生水平不一,对难度做了适当控制,选用了较多的简易材料,并以反映一般生活的故事、小说题材为主,非故事性题材为辅,以便于培养学生阅读兴趣和通过口、笔头活动配合其他各项语言技能的发展。

    大学日语泛读是精读的一种补充,主要是为学习者提供大量的阅读材料以利于扩大词汇量,拓展视野,提高获取信息的能力。因此大学日语教师在操作日语阅读时应该:1、兼顾语言因素知识和阅读中超语言制约因素的知识,帮助学生培养良好的日语阅读习惯;2、兼顾词汇\语法\语言点讲评和课文结果的分析,培养学生对语篇结果的敏感与重视;3、选用多样化的阅读教材和不同语篇结果的认识,从而使学生能够掌握正确,有效的阅读方法以达到触类旁通、举一反三,同时也要引导学生学习体裁,把握文章结构特点,以及增强背景知识。

    三、教学基本内容的基本要求

    1. 增强学生阅读兴趣,培养学生阅读能力。阅读速度达到每分钟50词。

    2. 掌握初步阅读技巧,并能自如运用解决实际问题。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    实践课

    习题课

    小计

    ユニット1 語彙·文法·文型?本文

    6

    1

    1

    8

    ユニット2 語彙·文法·文型?本文

    4

    1

    1

    6

    ユニット3 語彙·文法·文型?本文

    5

    1

    2

    8

    ユニット4 語彙·文法·文型?本文

     6

    1

    1

    8

    合计

    21

    4

    5

    30

    五、有关教学大纲使用的说明  

    一)本大纲内容的顺序、重点及深广度

    1、在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理,教学环节的安排、教学时数的分配等等,允许老师根据具体情况,作适当的变动。

    2、 本大纲课程内容中第一册、第二册属基本内容,应予保证。第三册属巩固内容,第四册

    属提升内容部分,可根据学时和专业需要讲授有关内容。

    (二)习题与作业

    练习包括朗读和背诵、问题练习、课文理解、词汇、完形填空和翻译等部分。朗读和背诵练习主要要求学生掌握基本语调并熟记课文中有关段落。问答练习旨在增强学生能就较复杂的事物进行提问的能力??挝睦斫饬废耙笱菘挝幕卮鹞侍?,有的则要求学生陈述自己的看法;有条件的班级可用一定的时间在教师引导下进行讨论,以提高学生的口头表达能力。词汇练习旨在巩固课文中所学的常用词和词组的用法。结构练习的目的是使学生掌握一些日语常用句型,以提高学生的表达能力。完形填空练习是一种综合性的语篇水平的练习,根据课文写成,主要围绕该课文的重点词和词组做语篇水平的操练;选自课外的文章,这一练习有一定难度,需要由教师予以启发引导。翻译练习,日译汉以培养学生的正确理解为主,而汉译日则侧重训练学生日语书面表达的准确性。

    (三)教学环节与教学方法

    本课程的教学环节有讲课、习题课、考试以及课堂讨论等环节。

    基本部分,讲课时要讲明讲透,举例要注意典型性。教学中要充分多媒体教学、等手段和工具,以提高学生的感性认识。习题课主要帮助学生消化和巩固所学知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。本课程是考试课,目的是检查学生所学内容的理解程度。

    对本课程教学方法提出如下意见,以供参考。

    1、指导学生掌握大量词汇:一篇文章如果生词过多,即使学生对句法或其他方面的知识掌握很好,也难弄懂这篇文章的意思,更谈不上从文章里获取信息了。因此,必须指导学生掌握全部词汇,对于一些多义词和近义词要加以详细讲解,这样学生在阅读中才能克服词汇不足这一关。

    2、讲授难句中的句法知识和语法知识:对于文章中的一些难句,例如过长的主从句、倒装句和省略句以及插入语和同位语等都可能因学生弄不清句子的关系而导致对文章的误解,对获取信息就会带来障碍。  

    3、讲授语篇知识、讲解整篇文章的结构、上下文之间的关系:对—些联系上下文、表示转折、因果关系等的副词和连词要特别讲解、才能使学生在阅读中理解上下文之间的关系,文章的思想连贯起来,才能达到真正理解这篇文章的意思。

    4、教导学生掌握背景知识:一个作者不会把自己所要表达的全部思想集中于书面文字上,有些内容不得不靠读者用先前的知识加以补充,如果读者缺乏这些信息,就难以完全看懂这篇文章,其次,是文化差异,各民族都有其特定的文化背景,如果非本族语的读者带着自己民族的文化去阅读本族语作者写的文章,就很可能对原文产生错误的理解,因此有必要指导学生阅读大量各种题材的文章,并加以详细讲解,以便提高他们的背景知识。

    5、指导学生阅读题材广泛、内容新颖的文章,学生熟读这些文章后,就能应付试卷中出现的各种题材的文章,而不致于感到陌生,增强他们在考试中的信心,使他们在应试中发挥出最高水平。

    6、教导学生熟悉和掌握阅读技巧:略读的目的是了解文章的大意和中心思想,是理解主旨大意最有效的阅读方法。跳读是专门寻找某些特定的信息,阅读时才迅速扫视可读的材料,找出某一特定信息在短文中的位置,是了解常识题,数据题,情景题最有用的阅读技巧,细读的目的在于了解所读材料的全部意义,因此,需领会并理解文章细节,有助于理解是非题和推断题。

    7、讲授各类题型及其解题技巧:阅读理解不但需要提高学生的阅读能力,而且要提高他们的解题技能,要教导学生在阅读一篇文章后,在词汇和句法没有困难的情况下,如何能真正弄懂这篇文章,以便准确无误地获取最大量的信息,从而能熟练和迅速地解决文章中出现的大量情景题和其它题型

    (四)对学生的要求

    1、学生按时完成作业。

    2、要求学生在双向互动教学中敢于参与、敢于提问。

    3、要求学生致力于方法的学习,思维能力的培养,参与意识、创新意识的培养。

    (五)教材

    《日语泛读教程2》 陈俊森 编著   高等教育出版社 出版

    (六)主要参考资料

    《日本名作高效阅读》、《日语泛读2》、《日语泛读1-4》

    大纲编写人:杜丽丽      审核人:朱元超   最后定稿人:张永超


    《中级日语泛读课程教学大纲

    英文名称: Intermediate Japanese Extensive ReadingⅠ        课程代码:0402211609

    : 64                                    学   分: 3

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:初级日语泛读Ⅰ-Ⅱ

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    泛读是为日语专业学生开设的专业基础课,是日语专业学生二、三年级的必修课。这门课的内容题材广泛,涉及日本的政治、经济、文化、科学、宗教等各个方面的知识,目的是使学生通过大量的阅读实践,提高阅读理解能力和速度,掌握各种阅读技能,培养学生假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力,扩大学生的词汇,增加文化背景知识,增强语感,从而提高学生对语言的实际应用能力。

    二、教学基本内容

    本课程阅读材料题材广泛,涉及社会、文化、政治、经济、最新的科学技术、名人、名著、艺术、哲学、天文、地理等领域。.文章题材包括记叙文、说明文及议论文。这种题材的趣味性、文体的多样性便于向学生提供广泛的语言素材,扩大学生的知识面、增强学生的日语语感和培养学生的日语兴趣。

    本课程的选材原则是由浅入深、从易到难,最后达到《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》所规定的阶段终点阅读要求。鉴于学生水平不一,对难度做了适当控制,选用了较多的简易材料,并以反映一般生活的故事、小说题材为主,非故事性题材为辅,以便于培养学生阅读兴趣和通过口、笔头活动配合其他各项语言技能的发展。

    大学日语泛读是精读的一种补充,主要是为学习者提供大量的阅读材料以利于扩大词汇量,拓展视野,提高获取信息的能力。因此大学日语教师在操作日语阅读时应该:1、兼顾语言因素知识和阅读中超语言制约因素的知识,帮助学生培养良好的日语阅读习惯;2、兼顾词汇\语法\语言点讲评和课文结果的分析,培养学生对语篇结果的敏感与重视;3、选用多样化的阅读教材和不同语篇结果的认识,从而使学生能够掌握正确,有效的阅读方法以达到触类旁通、举一反三,同时也要引导学生学习体裁,把握文章结构特点,以及增强背景知识。

    三、教学基本内容的基本要求

    1. 增强学生阅读兴趣,培养学生阅读能力。阅读速度达到每分钟50词。

    2. 掌握初步阅读技巧,并能自如运用解决实际问题。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    实践课

    习题课

    小计

    ユニット1 語彙·文法·文型?本文

    8

    1

    1

    10

    ユニット2 語彙·文法·文型?本文

    8

     1

    1

    10

    ユニット3 語彙·文法·文型?本文

    6

    1

    1

    8

    ユニット4 語彙·文法·文型?本文

    4

    1

    1

    6

    合计

    26

    4

    4

    34

    五、有关教学大纲使用的说明  

    一)本大纲内容的顺序、重点及深广度

    1、在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理,教学环节的安排、教学时数的分配等等,允许老师根据具体情况,作适当的变动。

    2、 本大纲课程内容中第一册、第二册属基本内容,应予保证。第三册属巩固内容,第四册

    属提升内容部分,可根据学时和专业需要讲授有关内容。

    (二)习题与作业

    练习包括朗读和背诵、问题练习、课文理解、词汇、完形填空和翻译等部分。朗读和背诵练习主要要求学生掌握基本语调并熟记课文中有关段落。问答练习旨在增强学生能就较复杂的事物进行提问的能力??挝睦斫饬废耙笱菘挝幕卮鹞侍?,有的则要求学生陈述自己的看法;有条件的班级可用一定的时间在教师引导下进行讨论,以提高学生的口头表达能力。词汇练习旨在巩固课文中所学的常用词和词组的用法。结构练习的目的是使学生掌握一些日语常用句型,以提高学生的表达能力。完形填空练习是一种综合性的语篇水平的练习,根据课文写成,主要围绕该课重点词和词组作语篇水平的操练;选自课外的文章,这一练习有一定难度,需要由教师予以启发引导。翻译练习,日译汉以培养学生的正确理解为主,而汉译日则侧重训练学生日语书面表达的准确性。

    (三)教学环节与教学方法

    本课程的教学环节有讲课、习题课、考试以及课堂讨论等环节。

    基本部分,讲课时要讲明讲透,举例要注意典型性。教学中要充分运用多媒体教学等手段和工具,以提高学生的感性认识。习题课主要帮助学生消化和巩固所学知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。本课程是考试课,目的是检查学生所学内容的理解程度。

    对本课程教学方法提出如下意见,以供参考。

    1、指导学生掌握大量词汇:一篇文章如果生词过多,即使学生对句法或其他方面的知识掌握很好,也难弄懂这篇文章的意思,更谈不上从文章里获取信息了。因此,必须指导学生掌握全部词汇,对于一些多义词和近义词要加以详细讲解,这样学生在阅读中才能克服词汇不足这一关。

    2、讲授难句中的句法知识和语法知识:对于文章中的一些难句,例如过长的主从句、倒装句和省略句以及插入语和同位语等都可能因学生弄不清句子的关系而导致对文章的误解,对获取信息就会带来障碍。  

    3、讲授语篇知识、讲解整篇文章的结构、上下文之间的关系:对—些联系上下文、表示转折、因果关系等的副词和连词要特别讲解、才能使学生在阅读中理解上下文之间的关系,文章的思想连贯起来,才能达到真正理解这篇文章的意思。

    4、教导学生掌握背景知识:一个作者不会把自己所要表达的全部思想集中于书面文字上,有些内容不得不靠读者用先前的知识加以补充,如果读者缺乏这些信息,就难以完全看懂这篇文章,其次,是文化差异,各民族都有其特定的文化背景,如果非本族语的读者带着自己民族的文化去阅读本族语作者写的文章,就很可能对原文产生错误的理解,因此有必要指导学生阅读大量各种题材的文章,并加以详细讲解,以便提高他们的背景知识。

    5、指导学生阅读题材广泛、内容新颖的文章,学生熟读这些文章后,就能应付试卷中出现的各种题材的文章,而不致于感到陌生,增强他们在考试中的信心,使他们在应试中发挥出最高水平。

    6、教导学生熟悉和掌握阅读技巧:略读的目的是了解文章的大意和中心思想,是理解主旨大意最有效的阅读方法。跳读是专门寻找某些特定的信息,阅读时才迅速扫视可读的材料,找出某一特定信息在短文中的位置,是了解常识题,数据题,情景题最有用的阅读技巧,细读的目的在于了解所读材料的全部意义,因此,需领会并理解文章细节,有助于理解是非题和推断题。

    7、讲授各类题型及其解题技巧:阅读理解不但需要提高学生的阅读能力,而且要提高他们的解题技能,要教导学生在阅读一篇文章后,在词汇和句法没有困难的情况下,如何能真正弄懂这篇文章,以便准确无误地获取最大量的信息,从而能熟练和迅速地解决文章中出现的大量情景题和其它题型

    (四)对学生的要求

    1、学生按时完成作业。

    2、要求学生在双向互动教学中敢于参与、敢于提问。

    3、要求学生致力于方法的学习,思维能力的培养,参与意识、创新意识的培养。

    (五)教材

    《日语泛读教程3》 陈俊森 编著   高等教育出版社 出版

    (六)主要参考资料

    《日本名作高效阅读》、《日语泛读3》、《日语泛读1-4》

    大纲编写人:杜丽丽   审核人:朱元超  最后定稿人:张永超


    《中级日语泛读Ⅱ》课程教学大纲

    英文名称: Intermediate Japanese Extensive Reading         课程代码:0402211610

    : 64                                   学    分: 3

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:中级日语泛读

    考核方式:闭卷考试

    、 课程性质、地位和作用

    中级日语泛读Ⅱ是为日语专业学生开设的专业基础课,是日语专业学生二、三 年级的必修课。这门课的内容题材广泛,涉及日本的政治、经济、文化、科学、宗教等各个方面的知识,目的是使学生通过大量的阅读实践,提高阅读理解能力和速度,掌握各种阅读技能,培养学生假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力,扩大学生的词汇,增加文化背景知识,增强语感,从而提高学生对语言的实际应用能力。

    二、教学基本内容

    本课程阅读材料题材广泛,涉及社会、文化、政治、经济、最新的科学技术、名人、名著、艺术、哲学、天文、地理等领域。.文章题材包括记叙文、说明文及议论文。这种题材的趣味性、文体的多样性便于向学生提供广泛的语言素材,扩大学生的知识面、增强学生的日语语感和培养学生的日语兴趣。

    本课程的选材原则是由浅入深、从易到难,最后达到《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》所规定的阶段终点阅读要求。鉴于学生水平不一,对难度做了适当控制,选用了较多的简易材料,并以反映一般生活的故事、小说题材为主,非故事性题材为辅,以便于培养学生阅读兴趣和通过口、笔头活动配合其他各项语言技能的发展。

    大学日语泛读是精读的一种补充,主要是为学习者提供大量的阅读材料以利于扩大词汇量,拓展视野,提高获取信息的能力。因此大学日语教师在操作日语阅读时应该:1、兼顾语言因素知识和阅读中超语言制约因素的知识,帮助学生培养良好的日语阅读习惯;2、兼顾词汇\语法\语言点讲评和课文结果的分析,培养学生对语篇结果的敏感与重视;3、选用多样化的阅读教材和不同语篇结果的认识,从而使学生能够掌握正确,有效的阅读方法以达到触类旁通、举一反三,同时也要引导学生学习体裁\把握文章结构特点,以及增强背景知识。

    三、教学基本内容的基本要求

    1. 增强学生阅读兴趣,培养学生阅读能力。阅读速度达到每分钟50词。

    2. 掌握初步阅读技巧,并能自如运用解决实际问题。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    实践课

    习题课

    小计

    ユニット1 語彙·文法·文型?本文

    4

    2

    1

    7

    ユニット2 語彙·文法·文型?本文

    5

    1

    1

    7

    ユニット3 語彙·文法·文型?本文

    5

    2

    1

    8

    ユニット4 語彙·文法·文型?本文

    5

    1

    2

    8

    合计

    19

    6

    5

    30

    五、有关教学大纲使用的说明  

    一)本大纲内容的顺序、重点及深广度

    1、在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理,教学环节的安排、教学时数的分配等等,允许老师根据具体情况,作适当的变动。

    2、 本大纲课程内容中第一册、第二册属基本内容,应予保证。第三册属巩固内容,第

    四册属提升内容部分,可根据学时和专业需要讲授有关内容。

    (二)习题与作业

    练习包括朗读和背诵、问题练习、课文理解、词汇、完形填空和翻译等部分。朗读和背诵练习主要要求学生掌握基本语调并熟记课文中有关段落。问答练习旨在增强学生能就较复杂的事物进行提问的能力??挝睦斫饬废耙笱菘挝幕卮鹞侍?,有的则要求学生陈述自己的看法;有条件的班级可用一定的时间在教师引导下进行讨论,以提高学生的口头表达能力。词汇练习旨在巩固课文中所学的常用词和词组的用法。结构练习的目的是使学生掌握一些日语常用句型,以提高学生的表达能力。完形填空练习是一种综合性的语篇水平的练习,根据课文写成,主要围绕该课文的重点词和词组做语篇水平的操练;选自课外的文章,这一练习有一定难度,需要由教师予以启发引导。翻译练习,日译汉以培养学生的正确理解为主,而汉译日则侧重训练学生日语书面表达的准确性。

    (三)教学环节与教学方法

    本课程的教学环节有讲课、习题课、考试以及课堂讨论等环节。

    基本部分,讲课时要讲明讲透,举例要注意典型性。教学中要充分运用多媒体教学等手段和工具,以提高学生的感性认识。习题课主要帮助学生消化和巩固所学知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。本课程是考试课,目的是检查学生所学内容的理解程度。

    对本课程教学方法提出如下意见,以供参考。

    1、指导学生掌握大量词汇:一篇文章如果生词过多,即使学生对句法或其他方面的知识掌握很好,也难弄懂这篇文章的意思,更谈不上从文章里获取信息了。因此,必须指导学生掌握全部词汇,对于一些多义词和近义词要加以详细讲解,这样学生在阅读中才能克服词汇不足这一关。

    2、讲授难句中的句法知识和语法知识:对于文章中的一些难句,例如过长的主从句、倒装句和省略句以及插入语和同位语等都可能因学生弄不清句子的关系而导致对文章的误解,对获取信息就会带来障碍。  

    3、讲授语篇知识、讲解整篇文章的结构、上下文之间的关系:对—些联系上下文、表示转折、因果关系等的副词和连词要特别讲解、才能使学生在阅读中理解上下文之间的关系,文章的思想连贯起来,才能达到真正理解这篇文章的意思。

    4、教导学生掌握背景知识:一个作者不会把自己所要表达的全部思想集中于书面文字上,有些内容不得不靠读者用先前的知识加以补充,如果读者缺乏这些信息,就难以完全看懂这篇文章,其次,是文化差异,各民族都有其特定的文化背景,如果非本族语的读者带着自己民族的文化去阅读本族语作者写的文章,就很可能对原文产生错误的理解,因此有必要指导学生阅读大量各种题材的文章,并加以详细讲解,以便提高他们的背景知识。

    5、指导学生阅读题材广泛、内容新颖的文章,学生熟读这些文章后,就能应付试卷中出现的各种题材的文章,而不致于感到陌生,增强他们在考试中的信心,使他们在应试中发挥出最高水平。

    6、教导学生熟悉和掌握阅读技巧:略读的目的是了解文章的大意和中心思想,是解主旨大意题最有效的阅读方法。跳读是专门寻找某些特定的信息,阅读时才迅速扫视可读的材料,找出某一特定信息在短文中的位置,是理解常识题,数据题,情景题最有用的阅读技巧,细读的目的在于了解所读材料的全部意义,因此,需领会并理解文章细节,有助于理解是非题和推断题。

    7、讲授各类题型及其解题技巧:阅读理解不但需要提高学生的阅读能力,而且要提高他们的解题技能,要教导学生在阅读一篇文章后,在词汇和句法没有困难的情况下,如何能真正弄懂这篇文章,以便准确无误地获取最大量的信息,从而能熟练和迅速地解决文章中出现的大量情景题和其它题型

    (四)对学生的要求

    1、学生按时完成作业。

    2、要求学生在双向互动教学中敢于参与、敢于提问。

    3、要求学生致力于方法的学习,思维能力的培养,参与意识、创新意识的培养。

    (五)教材

    《日语泛读教程4》 陈俊森 编著   高等教育出版社 出版

    (六)主要参考资料

    《日本名作高效阅读》、《日语泛读1》、《日语泛读1-4》

    大纲编写人:杜丽丽  审核人:朱元超 最后定稿人:张永超


    《初级日语听力Ⅰ》课程教学大纲

    英文名称: Elementary Japanese ListeningⅠ      课程代码:0402211611

    : 28                            学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:初级日语精读Ⅰ              

    考核方式:考查

    一、课程的性质、地位和作用

    本课程是日语专业的学科必修课,是一门训练学生听力技能的课程,也是培养学生说、读、写、译等各种能力的基础。听力要求学生已经具备了一定的语言基本功,包括语法知识、词汇知识、语音知识,还有一定的阅读量作保障。这里的阅读是指包括人文、自然科学的各方面的广泛阅读。与此同时,听力与口语也是相辅相成的。通过系统的听力技能的单项训练和综合训练,采用真实与半真实、典型的语言材料,通过大量的语言输入,能够培养学生辨音、选择关键词句、归纳大意、推测内容、释意复述、短时记忆、听写和笔记等基本技能。

    二、教学基本内容

    本教程适用于一年级上学期,使用《新经典日本语听力教程(第一册)》(刘晓华主编,外语教学与研究出版社)作为教材,要求学生课前预先完成所有相关练习,并且对各项练习的难度及自己的准确率有基本的了解??翁米胖胤治鼋步饽训?、听力技巧和策略。在教学过程中坚持精听与泛听相结合,课内听与课外听相结合,循序渐进。

    三、教学基本内容的基本要求

    本学期要求学生能够听懂教师的课堂用语及对课文内容所作的解释,听懂他人以较慢的语速谈论日常生活,听懂基本没有生词、题材熟悉、难度略低于所学课文的语段,理解正确率达到70%。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    理论课

    实践课

    小计

    辨音

    2

    2

    4

    辨词

    2

    2

    4

    听解练习

    5

    5

    10

    场景会话

    5

    5

    10

    合计

    14

    14

    28

    五、有关教学大纲使用的说明

    本大纲为理论教学大纲,本大纲内容的顺序、重点及深广度在保证基本要求的前提下,

    教学内容的处理,教学环节的安排、教学时数的分配等等,允许老师根据具体情况,作适当的变动。

    教学方法:

    1、讲授为主,课堂讨论为辅。

    2、有取有舍,因人而异。有些章节精讲,部分章节大体涉猎或学生自学,教师课后进

    行辅导,答疑。

    3、理论与实践相结合,严格要求学生做课后习题。

    对学生的要求:

    1、要求学生在双向互动教学中敢于参与,敢于提问,按时完成作业。

    2、要求学生致力于方法的学习,思维能力的培养,参与意识、创新意识的培养。

    测试:

    1、测试是检查教学大纲的执行情况,评估教学质量的有效手段,是获取教学反馈信

    息的主要来源和改进教学工作的重要依据,测试要做到科学、公正。

    2、各级教学结束时均应安排不同形式的测试,测试的命题应以讲授的体裁为基础。

    参考书目:

    1、新经典日本语听力教程(第一册)教师用书

    2、新经典日本语基础教程(第一册)

    大纲编写人:王伟审核人:朱元超    最后定稿人:张永超


    《初级日语听力Ⅱ》课程教学大纲

    英文名称: Elementary Japanese ListeningⅡ      课程代码:0402211612

    : 32                            学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:初级日语听力

    考核方式:考查

    一、课程的性质、地位和作用

    本课程是日语专业的学科必修课,是一门训练学生听力技能的课程,也是培养学生说、读、写、译等各种能力的基础。听力要求学生已经具备了一定的语言基本功,包括语法知识、词汇知识、语音知识,还有一定的阅读量作保障。这里的阅读是指包括人文、自然科学的各方面的广泛阅读。与此同时,听力与口语也是相辅相成的。通过系统的听力技能的单项训练和综合训练,采用真实与半真实、典型的语言材料,通过大量的语言输入,能够培养学生辨音、选择关键词句、归纳大意、推测内容、释意复述、短时记忆、听写和笔记等基本技能。

    二、教学基本内容

    本教程适用于一年级年下学期,使用《新经典日本语听力教程(第二册)》(罗米良主编,外语教学与研究出版社)作为教材,要求学生课前预先完成所有相关练习,并且对各项练习的难度及自己的准确率有基本的了解??翁米胖胤治鼋步饽训?、听力技巧和策略。在教学过程中坚持精听与泛听相结合,课内听与课外听相结合,循序渐进。

    三、教学基本内容的基本要求

    本学期要求学生能够听懂日本人士所做的难度不超过所学评议知识的讲座,掌握中心大意,理解主要内容,并能辨别说话人的态度和语气。并且能够听懂慢速新闻广播和文化节目,能够抓住其主要内容,能够在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料,错误率不超过10%。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    理论课

    实践课

    小计

    听选???/span>

    4

    4

    8

    听写???/span>

    4

    4

    8

    跟读???/span>

    4

    4

    8

    试说???/span>

    4

    4

    8

    合计

    16

    16

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    本大纲为理论教学大纲,本大纲内容的顺序、重点及深广度在保证基本要求的前提下,

    教学内容的处理,教学环节的安排、教学时数的分配等等,允许老师根据具体情况,作适当的变动。

     教学方法:

    1、 讲授为主,课堂讨论为辅。

    2、有取有舍,因人而异。有些章节精讲,部分章节大体涉猎或学生自学,教师课后进

    行辅导,答疑。

    3、理论与实践相结合,严格要求学生做课后习题.

    对学生的要求:

    1、要求学生在双向互动教学中敢于参与,敢于提问,按时完成作业。

    2、要求学生致力于方法的学习,思维能力的培养,参与意识、创新意识的培养。

    测试:

    1、测试是检查教学大纲的执行情况,评估教学质量的有效手段,是获取教学反馈信息

    的主要来源和改进教学工作的重要依据,测试要做到科学。  

    2、各级教学结束时均应安排不同形式的测试,测试的命题应以讲授的体裁为基础。

    参考书目:

    1、新经典日本语听力教程(第二册)教师用书

    2、新经典日本语基础教程(第二册)

    大纲编写人:王伟 审核人:朱元超    最后定稿人:张永超


    《中级日语听力课程教学大纲

    英文名称: Intermediate Japanese ListeningⅢ      课程代码:0402211613

    : 32                            学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:初级日语听力

    考核方式:考查

    一、课程的性质、地位和作用

    本课程是日语专业的学科必修课,是一门训练学生听力技能的课程,也是培养学生说、读、写、译等各种能力的基础。听力要求学生已经具备了一定的语言基本功,包括语法知识、词汇知识、语音知识,还有一定的阅读量作保障。这里的阅读是指包括人文、自然科学的各方面的广泛阅读。与此同时,听力与口语也是相辅相成的。通过系统的听力技能的单项训练和综合训练,采用真实与半真实、典型的语言材料,通过大量的语言输入,能够培养学生辨音、选择关键词句、归纳大意、推测内容、释意复述、短时记忆、听写和笔记等基本技能。

    二、教学基本内容

    本课程适用于二年级上学期,使用《新经典日本语听力教程(第三册)》(王昱主编,外语教学与研究出版社)作为教材,要求学生课前预先完成所有相关练习,并且对各项练习的难度及自己的准确率有基本的了解??翁米胖胤治鼋步饽训?、听力技巧和策略。在教学过程中坚持精听与泛听相结合,课内听与课外听相结合,循序渐进。

    三、教学基本内容的基本要求

    本学期要求学生能够听懂日本人士有关平均日常生活和社会生活的谈话;能听懂中等难度的听力材料,理解大意,领会作者的态度、感情和真实意图。能听懂新闻节目的主要内容,能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料,错误率不超过8%。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    理论课

    实践课

    小计

    听选???/span>

    4

    4

    8

    听写???/span>

    4

    4

    8

    跟读???/span>

    4

    4

    8

    试说???/span>

    4

    4

    8

    合计

    16

    16

    32

    、有关教学大纲使用的说明

    本大纲为理论教学大纲,本大纲内容的顺序、重点及深广度在保证基本要求的前提下,教学内容的处理,教学环节的安排、教学时数的分配等等,允许老师根据具体情况,作适当的变动。

     教学方法:

    1、讲授为主,课堂讨论为辅。

    2、有取有舍,因人而异。有些章节精讲,部分章节大体涉猎或学生自学,教师课后进

    行辅导,答疑。

    3、理论与实践相结合,严格要求学生做课后习题。

    对学生的要求:

    1、要求学生在双向互动教学中敢于参与,敢于提问,按时完成作业。

    2、要求学生致力于方法的学习,思维能力的培养,参与意识、创新意识的培养。

    测试:

    1、测试是检查教学大纲的执行情况,评估教学质量的有效手段,是获取教学反馈信息

    的主要来源和改进教学工作的重要依据,测试要做到科学。

    2、各级教学结束时均应安排不同形式的测试,测试的命题应以讲授的体裁为基础。

    参考书目:

    1、新经典日本语听力教程(第三册)教师用书

    2、新经典日本语基础教程(第三册)

    大纲编写人:王伟审核人:朱元超   最后定稿人:张永超


    《中级日语听力课程教学大纲

    英文名称: Intermediate Japanese ListeningⅣ       课程代码:0402211614

    : 32                             学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:初级日语听力

    考核方式:考查

    一、课程的性质、地位和作用

    本课程是日语专业的学科必修课,是一门训练学生听力技能的课程,也是培养学生说读、写、译等各种能力的基础。听力要求学生已经具备了一定的语言基本功,包括语法知识、词汇知识、语音知识,还有一定的阅读量作保障。这里的阅读是指包括人文、自然科学的各方面的广泛阅读。与此同时,听力与口语也是相辅相成的。通过系统的听力技能的单项训练和综合训练,采用真实与半真实、典型的语言材料,通过大量的语言输入,能够培养学生辨音、选择关键词句、归纳大意、推测内容、释意复述、短时记忆、听写和笔记等基本技能。

    二、教学基本内容

    本教程适用于二年级下学期,使用《新经典日本语听力教程(第四册)》(苏君业主编,外语教学与研究出版社)作为教材,要求学生课前预先完成所有相关练习,并且对各项练习的难度及自己的准确率有基本的了解??翁米胖胤治鼋步饽训?、听力技巧和策略。在教学过程中坚持精听与泛听相结合,课内听与课外听相结合,循序渐进。

    三、教学基本内容的基本要求

    本学期要求学生能够听懂日本人士关于日常生活和社会生活的谈话,辨别讲话人的态度和语气。能听懂中等难度的听力材料,理解大意,领会作者的态度、感情和真实意图;听懂新闻节目的主要内容。能就所听材料的要点用日语作简要笔记。能在15分钟内听写词数为250个左右、语速为每分钟150个单词的录音材料,错误率不超过6%。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    理论课

    实践课

    小计

    听选???/span>

    4

    4

    8

    听写???/span>

    4

    4

    8

    跟读???/span>

    4

    4

    8

    试说???/span>

    4

    4

    8

    合计

    16

    16

    32

    、有关教学大纲使用的说明

    本大纲为理论教学大纲,本大纲内容的顺序、重点及深广度在保证基本要求的前提下,

    教学内容的处理,教学环节的安排、教学时数的分配等等,允许老师根据具体情况,作适当的变动。

     教学方法:

    1、讲授为主,课堂讨论为辅。

    2、有取有舍,因人而异。有些章节精讲,部分章节大体涉猎或学生自学,教师课后进

    行辅导,答疑。

    3、理论与实践相结合,严格要求学生做课后习题.

    对学生的要求:

    1、要求学生在双向互动教学中敢于参与,敢于提问,按时完成作业。

    2、要求学生致力于方法的学习,思维能力的培养,参与意识、创新意识的培养。

    测试:

    1、测试是检查教学大纲的执行情况,评估教学质量的有效手段,是获取教学反馈信息

    的主要来源和改进教学工作的重要依据,测试要做到科学。  

    2、各级教学结束时均应安排不同形式的测试,测试的命题应以讲授的体裁为基础。

    参考书目:

    1、新经典日本语听力教程(第四册)教师用书

    2、新经典日本语基础教程(第四册)

    大纲编写人:王伟  审核人:朱元超   最后定稿人:张永超


    《初级日语口语Ⅰ》课程教学大纲                                              

    英文名称: Elementary Oral JapaneseⅠ       课程代码:0402211615

    : 28                                学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读Ⅰ                  

    考核方式:考查

    一、课程性质、地位和作用

    会话课是一种利用语言表达思想,进行口头交际能力的一门学科。随着经济、科技全球化进程的加快,我国对外交往日益增多,日语也成为当今社会人们的一种技能。本课程的主要目的是进一步提高学生的口头表达能力和交际能力,要求学生掌握各种言语功能,如描述事件、心情、想法、计划,提出要求、建议等,借此提高学生的说话办事能力;要求学生使用更为得体的语言,懂得在不同场合,对不同身份的人说不同的话。授课地点可根据具体的授课内容而选在课内和课外。

    二、教学基本内容

    教材中的话题取自社会生活的的各个方面,与我们的个人生活密切相关,素材真实,内容充实。每个单元都由四到五个部分组成,围绕话题在多个层面上设计教学实践活动,使这些话题既能横向展开,又可纵向深入,在最大程度上发挥学生的口语能力。

    三、教学基本内容的基本要求

    能利用自已掌握的日语比较清楚地表达自己的思想,在遇到想不起的单词或没把握的结构时能运用交际策略绕过难点达到交际的目的;能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际能力;在不同场合,对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能。具体地说,能熟练地就课文内容进行问答,并进行简单的讨论;经过准备,能简单而连贯地复述听过的或读过的语段;能就日常生活的话题进行初步的交际;能清楚地讲述学生熟悉的题材和课文内容,长度不少于八句。

    四、课程学时分配建议

    本课程共28学时

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    理论课

    实践课

    小计

    基本表达方式

    2

    2

    4

    学语法

    4

    4

    8

    范例会话

    4

    4

    8

    练会话

    4

    4

    8

    合计

    14

    14

    28

    五、有关教学大纲使用的说明

    1、本课程是日语专业本科学生的必修课程。

    2、在进行日语口语教学时,教师主要起组织和协调的作用。教材中的教学实践活动一般都要求学生分组做,由教师组织学生围绕每个单元的话题和活动展开讨论,有时教师也会成为和话题有关的部分。

    3、每个单元的几块内容可根据具体情况具体处理,可以全做,也可以选择几个相关的部分来做

    4、本课程教材:

     《新经典日本语会话教程》(第一册)(于飞等编)

    5、本课程参考书:

     《日语口语 100句》(顾伟坤编)、《日语会话手册》(张建华编)、《日语会话》(北外外语系编)、《日语生活交际会话》(上、下)(朱春跃 相原茂编)

    大纲编写人:王伟 审核人:朱元超    最后定稿人:张永超


    《初级日语口语Ⅱ》课程教学大纲

    英文名称: Elementary Oral JapaneseⅡ       课程代码:0402211616

    : 32                                学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语会话

    考核方式:考查

    一、课程性质、地位和作用

    会话是一种利用语言表达思想,进行口头交际能力。对于大一第二学期的学生,他们要能就听到的语段进行问答和复述;能就日常生活话题进行交谈;做到正确表达思想,语音语调自然,无重大语法错误,语言基本得体。而授课的地点可根据具体的授课内容而选在课内和课外。

    二、教学基本内容

    本教材的话题取自社会生活的各个方面,与我们的个人生活密切相关,素材真实,内容充实。每课都有四到五个部分组成,围绕话题在多个层面上设计教学实践活动,使这些活动既能横向展开,又可纵向深入,在最大程度上发挥学生的口语能力。另外在授课时,通过“视” 、“听”、“说”的结合,以直接画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练,运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式,提高学生的口头表达能力,加深他们对日本的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解,鼓励学生从中寻找语言灵感,与人交流。这些教学实践活动形式生动活泼,既能打开学生的思路,又能激发学生的思维,使学生在游戏中练习口语。另外在授课时设计一些模拟的社会和电视采访,训练学生在真实的环境中使用日语的能力,把练习口语从“纸上谈兵”变为“实弹演习”。

    除了在课堂上调动学生的积极主动性外,还要根据中国学生口语能力发展的特点,向学生系统介绍日语语音和语调的知识,使学生通过学习和练习掌握日语的发音、语流的规律、语调的功能,基本上能正确使用日语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。

    三、教学基本内容的基本要求

    在日语口头表达能力方面,要求学生达到:(a) 能利用已掌握的日语比较清楚地表达自己的思想,在遇到想不起的单词或没把握的结构时,能运用交际策略绕过难点,达到交际的目的;( b ) 能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能。在不同的场合,对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能; ( c ) 树立主动开口讲日语的信心,培养讲日语的热情和兴趣; ( d ) 逐步达到在日语口头表达方面准确与流利的结合。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    理论课

    实践课

    小计

    基本表达方式

    4

    4

    8

    学语法

    4

    4

    8

    范例会话

    4

    4

    8

    练会话

    4

    4

    8

    合计

    16

    16

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    1、本课程是日语专业本科学生的必修课程,属理论课。本教学大纲属理论教学大纲。

    2、在进行日语口语教学时,教师主要起组织和协调的作用。教材中的教学实践活动一般都要求学生分组做,由教师组织学生围绕每个单元的话题和活动展开讨论,有时教师也会成为和话题有关的部分。

    3、每个单元的几块内容可根据具体情况具体处理,可以全做,也可以选择几个相关的部分来做

    4、本课程教材:

    《新经典日本语会话教程》(第二册)(王猛等编)

    5、本课程参考书:

    《日语口语 100句》(顾伟坤编)、《日语会话手册》(张建华编)、《日语会话》(北外外语系编)、《日语生活交际会话》(上、下)(朱春跃 相原茂编)

    大纲编写人:王伟  审核人:朱元超   最后定稿人:张永超


    《中级日语口语课程教学大纲

    英文名称: Intermediate Oral JapaneseⅢ       课程代码:0402211617

    : 32                                学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语会话

    考核方式:考查

    一、课程性质、地位和作用

    会话课是一种利用语言表达思想,进行口头交际能力的一门学科。随着经济、科技全球化进程的加快,我国对外交往日益增多,日语也已成为当今社会人们必备的基本技能。该课程是口语技能训练课,它不强调语法的盘练,而是更多地注重语言交际过程。该课程主要通过熟悉日常交谈中经常碰到的各种话题,如打招呼、问候、打电话、问话、购物等培养和提高学生的口头表达能力和交际能力。要求学生正确表达思想,语音、语调自然流畅,语言基本得体。授课地点可根据具体的授课内容而选在课内和课外。

    二、教学基本内容

    教材中的话题取自社会生活的的各个方面,与我们的个人生活密切相关,素材真实,内容充实。每个单元都由四到五个部分组成,围绕话题在多个层面上设计教学实践活动,使这些话题既能横向展开,又可纵向深入,在最大程度上发挥学生的口语能力。

    三、教学基本内容的基本要求

    使学生树立主动开口讲日语的信心,培养讲日语的热情和兴趣;逐步达到在日语口头表达方面准确与流利的结合。具体来说,能就所熟悉的话题进行交流;能比较顺畅和准确地向外宾介绍国内的名胜古迹、我国当前的形势和政策方针;能比较系统、深入、连贯地发表自己的见解。

    四、课程学时分配建议

    本课程共34学时

    课程内容

    理论课

    实践课

    小计

    基本表达方式

    4

    4

    8

    学语法

    4

    4

    8

    范例会话

    4

    4

    8

    练会话

    4

    4

    8

    合计

    16

    16

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    1、本课程是日语专业本科学生的必修课程,属理论课。本教学大纲属理论教学大纲。

    2、在进行日语口语教学时,教师主要起组织和协调的作用。教材中的教学实践活动一般都要求学生分组做,由教师组织学生围绕每个单元的话题和活动展开讨论,有时教师也会成为和话题有关的部分。

    3、每个单元的几块内容可根据具体情况具体处理,可以全做,也可以选择几个相关的部分来做

    4、本课程教材:

     《新经典日本语会话教程》(第三册)(贺静彬等编)

    5、本课程参考书:

     《日语生活交际会话》(朱春跃相原茂编)

    大纲编写人:王伟 审核人:朱元超     最后定稿人:张永超


    《中级日语口语课程教学大纲

    英文名称: Intermediate Oral JapaneseⅣ       课程代码:0402211618

    : 32                                学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语会话

    考核方式:考查

    一、课程性质、地位和作用

    会话是利用语言表达思想,进行口头交际的能力。对于大二第二学期的学生,他们在语言的掌握上已经达到了一定的水平,如语言的流利程度和准确度。但在很多方面,特别是文化用语得体方面还需要加强。要能够就教材内容和一般的听力材料进行回答和讨论,能就一般的社会生活问题进行交谈,讨论和发言,表达思想清楚,最终让学生使用流利准确的日语进行得体的交际。

    二、教学基本内容

    授课内容依教材为依据,取自社会生活的各个方面,与我们的个人生活密切相关,素材真实,内容充实,有助于学生产生用日语进行交际的强烈欲望。每课都由五部分组成,围绕话题由易到难,在多个层次上设计教学实践活动,在最大程度上发挥学生的口语能力。在教学实践中,采取生动活泼的形式,确保学生积极参加活动并有足够的练习机会。既打开学生的思路,又激发了学生的思维,使学生在 “玩”中练口语。另外在授课时设计一些模拟社会和生活环境,如要求学生做一些项目,如做采访,写报告,进行辩论赛等,训练学生在真实的环境中使用日语的能力。

    另外,中国学生在进行口语训练时,由于没有日语实际文化环境,缺乏对日本文化差异的了解,可能将母语套用到日语文化上,很容易导致文化迁移,影响用日语进行得体的交际。所以在授课时就要引导学生了解日本人们感知世界的方式,风俗习惯,道德标准,思维方式等文化差异,培养学生根据语境进行得体的话语交际。在交际中寻找共同话题,选择天气,爱好,运动等“安全话题”,不要询问悬念宗教等隐私问题。在语言流利,准确的基础上,尊重对方文化传统,使用肢体语言引导话题,说明自己的看法。

    、教学基本内容的基本要求

    1,能就所熟悉的话题进行交流。

    2,能比较流畅和准确地表达向外宾介绍国内的名胜古迹,我国当前的形势和政策等方针。

    3,能比较深入系统连贯地表达自己的见解。

    4,在不同的场合对不同的人用恰当得体的语言形式去体现不同的交际功能。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    理论课

    实践课

    小计

    基本表达方式

    4

    4

    8

    学语法

    4

    4

    8

    范例会话

    4

    4

    8

    练会话

    4

    4

    8

    合计

    16

    16

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    1、本课程是日语专业本科学生的必修课程,属理论课。本教学大纲属理论教学大纲。

    2、在进行日语口语教学时,教师主要起组织和协调的作用。教材中的教学实践活动一般都要求学生分组做,由教师组织学生围绕每个单元的话题和活动展开讨论,有时教师也会成为和话题有关的部分。

    3、每个单元的几块内容可根据具体情况具体处理,可以全做,也可以选择几个相关的部分来做

    4、本课程教材:

    《新经典日本语会话教程》(第四册)(刘利国等编)

    5、本课程参考书:

     《日语生活交际会话》(朱春跃相原茂编)

    大纲编写人:王伟 审核人:朱元超    最后定稿人:张永超

    《日本概况》课程教学大纲

    英文名称: Survey of Japan                     课程代码:0402211619

    数:32                                  学    分:2

    课程类别:选修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读Ⅰ-Ⅵ

    考核方式:考查

    (一)课程的性质、地位和作用

    1)性质— 日本概况课程是日语专业的专业任选课。

    2)地位— 日本概况课程是选修课中的第三门专业任选课。

    3)作用— 帮助日语专业的学生了解日本的社会和文化概貌。了解日本的社会和文化传统等方面的基本知识。使学生把这些知识变为自己的,进而用所学知识分析某些问题或现象。在了解日本的背景材料,扩大知识面的同时,进行语言基本功的训练,巩固和提高日语水平。

    (二)教学基本内容

    一、日本的地理

    日本的位置和国土面积,日本的人口和气候,日本列岛,日本的资源,日本的交通,日本的行政区域介绍。

    二、日本的社会

    日本的政治,日本的教育和科学技术,日本的经济,日本的企业经营,日本的文化,日本的风俗习惯。

    三、日本的历史

    古代国家的起源,律令国家的形成,贵族政治和国风文化,武家社会的形成,武家社会的成长,幕藩体制的确立,幕藩体制的发展,幕藩体制的瓦解,近代国家的成立,近代日本和亚洲,战后的日本发展。

    (三)教学基本内容的基本要求

    一、了解并掌握日本的地理

    日本的位置和国土面积,日本的人口和气候,日本列岛,日本的资源,日本的交通,日本的行政区域介绍。

    二、了解并掌握日本的社会

    日本的政治,日本的教育和科学技术,日本的经济,日本的企业经营,日本的文化,日本的风俗习惯。

    三、了解并掌握日本的历史

    古代国家的起源,律令国家的形成,贵族政治和国风文化,武家社会的形成,武家社会的成长,幕藩体制的确立,幕藩体制的发展,幕藩体制的瓦解,近代国家的成立,近代日本和亚洲,战后的日本发展。

    本课程介绍日本的历史、地理、社会、经济、政治、教育文化传统等方面的情况,以提高学生对文化差异的敏感性及宽容性和处理文化差异的灵活性,从而培养学生的跨文化交际能力。要充分利用本课程来培养学生的文化素养,提高学生的文化素质,更要充分利用互联网获取丰富的有关日本的新资料,使学生更快地掌握新信息、新知识。

    (四)课程学时分配建议

    理论课

    实践课

    小计

    1

    8

    2

    10

    2

    8

    3

    11

    3

    8

    3

    11

    合计

    24

    8

    32

    (五)有关教学大纲使用的说明

    1)本大纲内容的顺序、重点及深广度在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理,教学环节的安排、教学时数的分配等等,允许老师根据具体情况,作适当的变动。

    2)建议选用的教材和主要参考书:

    刘笑明《日本国家概况》1版   天津   南开大学出版社  2000年

    钱红日编《日本概况》  天津  南开大学出版社

    大纲编写人:王伟    审核人:朱元超   最后定稿人:张永超


    《日本文化概论》课程教学大纲

    1、 英文名称: Introduction to Japanese culture                   课程代码:0402211620

    : 32                                   学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日本概况

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    日本文化概论是日语专业学科核心课程必修课,教学对象为日语专业本科四年级学生,在第七学期开课。本课程在《日本概况》的基础上,着重把文化分为两大部分,一为理论性较强的文化(包括历史进程、源流发展等),一为贴近日本人现实生活的文化(宗教、礼仪、风俗、器物等)。前者主要是老师做指导性、总括性的讲解,以求培养学生理解较抽象或较复杂一些的文化内容。后者主要是由老师给定一些题目,由学生们自己来选题并进行课堂发表,之后由同学代表以及老师做出补充说明,并允许大家随时提问。

    本课程的内容可深可浅,但关键是太深将会让学生一头雾水,甚至会打消他们的积极性,太浅又会落入肤浅知识堆砌的俗套。怎样让学生在理论中寻求文化的缩影,在相关感兴趣的材料搜集中感受日本文化的特质,教会学生们用心灵的眼睛来看待“异质”文化。作为教师的主要任务应在于让简单的日本文化富于启发性,使高深的日本文化带有现实性和可视性。

    二、教学基本内容

    本课程主要教师讲授和学生学习日本文化方面的知识,从学术的角度客观地去研究和讨论日本文化,从日本的精神文化入手,了解日本相关的文化背景知识,并通过本课程的学习,使学生有重点地学习掌握日本文化的特质以及日本的哲学、宗教、文学艺术、教育、风俗、技术、科学等文体领域,汲取其长处,以达到开拓学生的视野,陶冶学生的情操,培养学生良好的文化素质,提高学生的独立思考能力的目的。

    三、教学基本内容的基本要求

     教师从客观的角度出发,在历史唯物主义和辩证唯物主义的立场上授课,做到既尊重历史,实事求是,又从学术的角度去大胆探讨、研究和介绍。在每一部分讲授完毕之后,布置作业,引导学生如何去收集材料、如何发表自己的见解、如何撰写读书感想等等。在授课过程中,要求教师间或用日语讲解。由于本课程涉及的范围很广,在课堂教学之余,可适当选择电影、录像,供学生观看,以便感性了解所学内容,调动学生的积极性,轻松地掌握所学知识。为了提高教学效果,在学生课前充分预习的基础上,教师课内重点讲解,减少讲课时间,增加课堂练习互动时间。在课堂上注意把口头和笔头,课内和课外有机结合起来,使学生不仅彻底理解,而且能够熟练地掌握和应用。

    知识要求:

    1)全面、客观地介绍日本,而又不失重点,防止内容过细过深,避免专门化。

    2)使学生基本了解日本的哲学、宗教、文学艺术、教育、风俗、技术、科学;

    3)使学生大致了解日本的风俗习惯与祭祀活动及日本人的社会生活。

    四、课程学时分配建议

    周次

    周学时

    内容

    第1周

    2

    日本文化的基本特征及其形成要因

    2

    2

    日本学习外来文化的具有划时代意义的三大时期

    3

    2

    稻作文化的特质和影响

    4

    2

    日本人的集团主义

    5

    2

    以“家”制度为基础的“纵式”社会结构

    6

    2

    日本的家制度、中日家制度的对比

    7

    2

    重实用的文化心理

    8

    2

    日本人的“无?!惫?/span>、无常观与日本文学

    9

    2

    日本人的无常观与生死观的关系

    10

    2

    天皇崇拜的传统

    11

    2

    天皇崇拜与儒教“忠孝”思想的结合

    12

    2

    日本人甘え文化心理

    13

    2

    甘え的人际关系与社会体制

    14

    2

    日本人的耻意识

    15

    2

    日本人的道思想

    16

    2

    现代日本相关知识

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1.教学总学时为32学时??纬探萄谌菘筛菔导市枰涓?。任课老师应根据实际情况,在保证基本要求的前提下进行本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,为培养目标服务。

    2.根据专业需要增加一些内容,如可增加新颖的、贴近生活的学习材料。

    (二)习题与作业

    布置课后作业,让学生充分利用课外图书,网络资源查阅资料,通过写学习报告等形式达到激发学生学习主动性、思考问题能力和扩大知识面的目的。

    (三)对学生的要求

    课前预习、课后复习。

    (四)教学环节与教学方法

    采取讲授与讨论相结合地形式。环节以提高学生搜集资料的能力、撰写读书心得的能力、回答问题的能力等诸能力为出发点,在教学过程中注意情感交流、教书育人,并实施分层次教学、因材施教。

    教学活动以学生为主角,老师主要作用是指引、指点、组织、带领学生进行学习,尽可能改变传统的站讲台讲授的教法,变教师讲为学生讲。尽可能让学生在课前收集相关资料,通过阅读整理形成自己的观点,在课堂上进行相互交流发表。练习材料要力求新颖,以激发学生的学习兴趣。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2.本课程可夯实学生今后运用日语进行交际的能力。

    (六)教材

    《日本文化概况》   韩立红编著      南开大学出版社  

    参考资料

    1《日本文化》       王勇编著        高等教育出版社

    2《日本世情》       佐佐木瑞枝著    外语教学与研究出版社

    3.新编日本史》     刘建强编著      外语教学与研究出版社

    4.《日本国家概况》   刘笑明编著      南开大学出版社

    5.《走进日本》       靳卫卫著        北京语言大学出版社  

    大纲编写人:李桂玲    审核人:朱元超    最后定稿人:张永超

    《基础日语写作课程教学大纲

    英文名称: Elementary Japanese Writing                  课程代码:0402211621

    : 32                                  学   分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:初级日语精读Ⅰ-Ⅱ                

    考核方式:考试

    (一)课程的性质、地位和作用

    1)性质—日语写作课程是日语专业的专业课。

    2)地位—日语写作课程是专业课中的第一门专业课。

    3)作用—通过此课程培养学生师用日语写作时如何组织语言,怎样构建文章的框架结构,如何提高写作表现技巧。并逐渐使学生掌握用日语写作的基本格式、表达习惯,为高年级写作打下良好的基础。

    (二)教学基本内容

    :关于“敬体”与“常体”。

    二:如何描述地理状况

    三:如何分类

    四:如何运用图表进行说明

    五:如何叙述变化

    六:如何说明构成要素

    七:如何使用资料中的数据做文章

    八:如何运用拟声拟态词

    九:如何叙述人物生平

    十:如何叙述发生的事件

    十一:如何运用谚语

    十二:如何叙述规整制度  

    (三)教学基本内容的基本要求

    掌握关于“敬体”与“常体”。

    二:通过学习掌握如何描述地理状况

    三:通过学习了解如何分类

    四:掌握如何运用图表进行说明

    五:能掌握如何叙述变化

    六:对说明构成要素达到一般了解

    七:能够使用资料中的数据做文章

    八:能很好地运用拟声拟态词

    九:能够叙述人物生平

    十:可以叙述发生的事件

    十一:能灵活运用谚语

    十二:可以叙述规整制度

    通过写作1的学习,使学生巩固语法知识让学生能够辨别词的感情色彩,书面语和口语的差别,能使用词典进行词的搭配组合,能用灵活多变的方式表达自己的思想,能写出合乎语法规范,连贯通顺的句子。了解日汉文写作的语言表达差异,训练他们的逻辑思维能力。能根据提示在20分钟内写出100个日语单词左右的短文,无严重语法错误,意义表达清楚;能改写课文内容;能写出简单的书信、便条和通知等应用文,格式和行文无严重错误,书写规范。

     掌握用日文写作时必备的知识,文章形式,文章用语和表达方式的特点。

    (四)课程学时分配建议

    章节

    讲课

    习题课

    考核

    1

    2

    1

           1

    2

    1

    1

    3

    2

    1

    4

    2

    1

    5

    2

    0

    6

    2

    0

    7

    2

    1

    8

    2

    1

    9

    2

    0

    10

    2

    0

    11

    2

    0

    12

    2

    0

    总计

    23

    6

    1

    (五)有关教学大纲使用的说明

    1) 本大纲为理论教学大纲,本大纲内容的顺序、重点及深广度在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理,教学环节的安排、教学时数的分配等等,允许老师根据具体情况,作适当的变动。

    2) 建议选用的教材和主要参考书:

    刘利国宫伟主编:《新经典日本语写作教程》,外语教育与研究出版社,2014,5

    王军彦   《新编日语写作》   上海    上海外语教育出版社

    王秀文   《实用日语写作教程》北京   外语教学与研究出版社

    胡传乃   《日语写作》      北京      北京大学出版社

    大纲编写人:杜丽丽   审核人:朱元超     最后定稿人:张永超

    《翻译理论与实践课程教学大纲

    英文名称: Translation Theory and Practice                        课程代码:0402211622

    :32                                     学   分: 2

    课程类别:必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读

    考核方式:考试

    (一)课程的性质、地位和作用

    1)性质—日语笔译课程是日语专业的专业课。

    2)地位—日语笔译课程是专业课中的第三门专业课。

    3)作用—通过讲授笔译基本理论、笔译的发展以及对学生进行笔译基本技能和技巧训练,结合笔译实践,使他们在全面提高五项基本技能(听、说、读、写、译)的基础上,话语分析能力、逻辑思维能力、语言组织能力和双语表达能力得到大幅度的提高,并学会笔译记忆方法、笔译笔记等基本技巧,初步掌握专题连续传译的技能。

     (二)教学基本内容

    一、翻译的定义种类任务等的介绍及日汉翻译的历史

    二、翻译的要求,宏观及微观层面

    三、词语的翻译普通词语,汉字,特殊词等的翻译

    四、句子的翻译顺译,倒译,分译,合译等

    (三)教学基本内容的基本要求

    一、大致了解翻译的定义种类任务等及日汉翻译的历史

    二、要掌握翻译的要求,宏观及微观层面

    三、要掌握词语的翻译普通词语,汉字,特殊词等的翻译

    四、掌握句子的翻译顺译,倒译,分译,合译等

    通过讲授笔译基本理论和笔译基本技能训练,培养学生的语言敏感性和双语快速、准确的转换和表达,使学生能胜任一般的笔译工作,符合职业规范。

    (四)课程学时分配建议

      讲课

    习题课  

    考核

        1

        6

       1

     

      1

     

        2

        7

       1

        3

        6

       1

        4

        6

       1

    总计

        25

       4

      1

    (五)有关教学大纲使用的说明

    1)本教学大纲属于理论教学大纲。

    2)建议选用的教材和主要参考书

    高宁《新编日汉翻译教程》第1版  上海  上海外语教育出版社 2000

    陈岩新编日译汉教程  大连  大连理工大学出版社

    《中日对译语料库的研制与应用研究论文集》北京外语教学与研究出版社

    大纲编写人:杜丽丽     审核人:朱元超    最后定稿人:张永超


    《现代日语语法》课程教学大纲

    英文名称: Modern Japanese Grammar                    课程代码:0402211623

    数:32                                  学    分:2

    课程类别:必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读

    考核方式:考试

    (一)课程的性质、地位和作用

    1)性质— 现代日语语法课程是日语专业的专业任选课。

    2)地位— 现代日语语法课程是选修课中的第一门专业任选课。

    3)作用— 帮助学生掌握比较系统和完整的日语语法知识,并运用语法规律去指导语言实践,提高运用日语的能力。本课程除了介绍日语语法的基本结构规律外,还强调理论联系实际,配合足够的课堂练习和课后作业,以帮助学生巩固、消化知识,加深理解,打好扎实的语言基本功。

    (二)教学基本内容

    一、词法

    1 名词,形容词和判断词的分类及基本用法

    2 指示词和形式名词的基本用法及在句子中的作用

    3 动词的分类及各种时体的用法

    4 副词和接续词的分类及用法

    5 助词和接辞的分类及基本用法

    6 复合词的构成

    、句法

    1 被动态和使役态的结构及基本用法

    2 自发态和可能态的结构及基本用法

    3 日语时体的基本结构和用法

    4 语气表达形式的分类及用法

    5 提体与提示的区别与基本用法

    三、篇章

    1 从属分句的从属程度

    2 时间关系的连接

    3 条件关系的连接

    4 顺接,逆接和并列

    四、敬语表达

    1 敬语表达的形式

    2 敬语的分类

    3 敬语与交际

    (三)教学基本内容的基本要求

      一、词法  了解日语品词的分类和基本用法,掌握构词法,运用其规律指导日语实践。

    1 名词,形容词和判断词的分类及基本用法

    2 指示词和形式名词的基本用法及在句子中的作用

    3 动词的分类及各种时体的用法

    4 副词和接续词的分类及用法

    5 助词和接辞的分类及基本用法

    6 复合词的构成

    、句法  理解掌握日语的时体,态和语气的表达形式,

    1 被动态和使役态的结构及基本用法

    2 自发态和可能态的结构及基本用法

    3 日语时体的基本结构和用法

    4 语气表达形式的分类及用法

    5 提体与提示的区别与基本用法

    三、篇章  熟练掌握各种句子之间的衔接方式,较好地掌握句子之间和段落之间的衔接手段。

    1 从属分句的从属程度

    2 时间关系的连接

    3 条件关系的连接

    4 顺接,逆接和并列

    四、敬语表达  了解敬语的各种形式,掌握敬语的使用方法,能够驾驭地道的日语进行交际。

    1 敬语表达的形式

    2 敬语的分类

    3 敬语与交际

    (四)课程学时分配建议

     讲课

     习题课

      考核

       1

        7

         1

       1

    2

        7

         1

       3

        8

         1

       4

        7

         1

      合计

        29

         4

    1

    (五)有关教学大纲使用的说明

    1)本教学大纲属于理论教学大纲。

    2)建议选用的教材和主要参考书

    皮细庚编《日语语法教程-讲义与练习》 高等教育出版社

    于日平编 《日语疑难问题解析》 北京外语教学与研究出版社

    吴云珠编  《日语近义词辨析》大连  大连理工大学出版社

    大纲编写人:杜丽丽   审核人:朱元超     最后定稿人:张永超


    《第二外语Ⅰ》课程教学大纲

    英文名称: College English           课程代码:0402211624

    数: 32                                学    分:2

    课程类别:专业必修课

    适用专业: 日语专业

    先修课程:

    考核方式:闭卷考试

    (一)课程的性质、地位和作用

    1)性质—第二外语是一门重要的专业限选课程,是人才素质教育的一个组成部分。

    2)地位—第二外语是专业限选课中的第一门限选课。

    3)作用—通过该课程的教学,培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法,打下扎实的语言基础,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。

    (二)教学基本内容

    由十个单元组成,每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读构成。讲解课文时应从语篇着眼,对常用词,词组以及语法要点进行简要分析,而且应采用英汉结合的方式。每单元的课后练习比较丰富,包括课文理解、词汇、构词、句子结构、完形填空、翻译、写作等,难度略有不同,以适应不同学生,任课教师可根据学生具体情况有选择地使用。

    教学总目标是经过较长时期努力达到的,但必须明确任务分阶段逐步完成。根据我校目前的教学资源和学生入学水平,本课程教学要求定位在《大学英语课程教学要求》中的一般要求上,并作了下浮的微调。

    (三)教学基本内容的基本要求

    1.词汇

    应领会式掌握4000—4500单词(“课程要求”规定4500)和600—700个习惯用语和固定搭配,其中复用式的积极词汇为2000单词 (包括中学所掌握的单词和词组),基本掌握构词法以具备识别生词能力。

    2.听的能力

    能基本听懂英语授课和日常题材的英语谈话;基本听懂一般性题材讲座和语速不超过130词/分钟的新闻节目,掌握中心大意和重要细节。

    3.说的能力

    能在学习过程中进行简单英语交流和日?;峄?;能就熟悉的话题经过准备做简短发言,表述达意,语音语调基本正确。

    4.读的能力

    能基本读懂一般性题材的文章、国内英文报刊和常见应用文体材料,掌握中心大意,正确理解主要内容,阅读速度达60词/分钟以上,快速阅读类速度应达90词/分钟。并能在阅读中运用基本的阅读方法。

    5.写的能力

    能完成常见应用文体的写作任务,简单描述经历、事件和观感;就一般性论题或提纲半小时内写出120词短文,内容完整、用词得当、语篇连贯,表达意思清楚,无重大语言错误,掌握并能运用基本的写作技能。

    6.翻译能力

    能借助字典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英译汉200单词/分钟(300),汉译英180单词/分钟(250),能表达原文意思,会使用基本翻译技巧。(以上要求中,括号内数字为《大学英语课程教学要求》一般要求原订数量)

    (四)课程学时分配建议

                       教 学 环 节

    学    时  

     

    章       目    

    讲课

    作业量

    习题课

    课堂

    讨论

    考核

    Unit 1  Growing Up

    6

    1

    2

    1

    Unit 2 Friendship

    6

    1

    2

    1

    Unit 3  Understanding Science

    6

    1

    2

    1

    Unit 4  American Dream

    6

    1

    2

    1

    Unit 5  Romance

    6

    1

    2

    1

    Unit 6  Animal Intelligence

    6

    1

    2

    1

    Unit 7  Emergency

    6

    1

    2

    1

    Unit 8Coping with an Educational Problem

    6

    1

    2

    1

    3

    总计

    48

    8

    16

    8

    3

    (五)有关教学大纲使用的说明

    1)本教学大纲属于理论教学大纲。

    2)建议选用的教材和主要参考书

    郑树棠《新视野大学英语》1册,2001年版,

    北京:外语教学与研究出版社。 2006年3月第27次印刷。

    《新视野大学英语》教学参考书

    大纲编写人:杜丽丽       审核人:娄欣生      最后定稿人:张永超

    《第二外语Ⅱ》课程教学大纲

    英文名称: College English            课程代码:0402211625

    数:32                                 学    分:2

    课程类别:专业必修课

    适用专业: 日语专业

    先修课程:第二外语

    考核方式:闭卷考试

    (一)课程的性质、地位和作用

    1)性质—第二外语是一门重要的专业限选课程,是人才素质教育的一个组成部分。

    2)地位—第二外语是专业限选课中的第二门限选课。

    3)作用—通过该课程的教学,培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法,打下扎实的语言基础,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。

    (二)教学基本内容

    由十个单元组成,每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读构成。讲解课文时应从语篇着眼,对常用词,词组以及语法要点进行简要分析,而且应采用英汉结合的方式。每单元的课后练习比较丰富,包括课文理解、词汇、构词、句子结构、完形填空、翻译、写作等,难度略有不同,以适应不同学生,任课教师可根据学生具体情况有选择地使用。

    教学总目标是经过较长时期努力达到的,但必须明确任务分阶段逐步完成。根据我校目前的教学资源和学生入学水平,本课程教学要求定位在《大学英语课程教学要求》中的一般要求上,并作了下浮的微调。

    (三)教学基本内容的基本要求  

    1.词汇

    应领会式掌握4000—4500单词(“课程要求”规定4500)和600—700个习惯用语和固定搭配,其中复用式的积极词汇为2000单词 (包括中学所掌握的单词和词组),基本掌握构词法以具备识别生词能力。

    2.听的能力

    能基本听懂英语授课和日常题材的英语谈话;基本听懂一般性题材讲座和语速不超过130词/分钟的新闻节目,掌握中心大意和重要细节。

    3.说的能力

    能在学习过程中进行简单英语交流和日?;峄?;能就熟悉的话题经过准备做简短发言,表述达意,语音语调基本正确。

    4.读的能力

    能基本读懂一般性题材的文章、国内英文报刊和常见应用文体材料,掌握中心大意,正确理解主要内容,阅读速度达60词/分钟以上,快速阅读类速度应达90词/分钟。并能在阅读中运用基本的阅读方法。

    5.写的能力

    能完成常见应用文体的写作任务,简单描述经历、事件和观感;就一般性论题或提纲半小时内写出120词短文,内容完整、用词得当、语篇连贯,表达意思清楚,无重大语言错误,掌握并能运用基本的写作技能。

    6.翻译能力

    能借助字典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英译汉200单词/分钟(300),汉译英180单词/分钟(250),能表达原文意思,会使用基本翻译技巧。(以上要求中,括号内数字为《大学英语课程教学要求》一般要求原订数量)

    (四)课程学时分配建议

                       教 学 环 节

    学    时  

     

    章       目    

    讲课

    作业量

    习题课

    课堂

    讨论

    考核

    Unit 1  Ways   of   Learning

    6

    1

    2

    1

    Unit 2 Values

    6

    1

    2

    1

    Unit 3  The  Generation  Gap

    6

    1

    2

    1

    Unit 4   The   Virtual   World

    6

    1

    2

    1

    Unit 5   Overcoming   Obstacles

    6

    1

    2

    1

    Unit 6   Women,  Half  the  Sky

    6

    1

    2

    1

    Unit 7   Leaning  about  English

    6

    1

    2

    1

    Unit 8Protecting Our  Environment

    6

    1

    2

    1

    3

    总计

    48

    8

    16

    8

    3

    (五)有关教学大纲使用的说明

    1)本教学大纲属于理论教学大纲。

    2)建议选用的教材和主要参考书

    郑树棠《新视野大学英语》2册,2001年版,

    北京:外语教学与研究出版社。 2006年3月第27次印刷。

    《新视野大学英语》教学参考书

    大纲编写人:杜丽丽      审核人:娄欣生     最后定稿人:张永超


    《第二外语Ⅲ》课程教学大纲

    英文名称: College English             课程代码:0402211626

    数:32                                 学    分:2

    课程类别:专业必修课

    适用专业: 日语专业

    先修课程:第二外语Ⅰ-Ⅱ

    考核方式:闭卷考试

    (一)课程的性质、地位和作用

    1)性质—第二外语是一门重要的专业限选课程,是人才素质教育的一个组成部分。

    2)地位—第二外语是专业限选课中的第三门限选课。

    3)作用—通过该课程的教学,培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法,打下扎实的语言基础,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。

    (二)教学基本内容

    由十个单元组成,每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读构成。讲解课文时应从语篇着眼,对常用词,词组以及语法要点进行简要分析,而且应采用英汉结合的方式。每单元的课后练习比较丰富,包括课文理解、词汇、构词、句子结构、完形填空、翻译、写作等,难度略有不同,以适应不同学生,任课教师可根据学生具体情况有选择地使用。

    教学总目标是经过较长时期努力达到的,但必须明确任务分阶段逐步完成。根据我校目前的教学资源和学生入学水平,本课程教学要求定位在《大学英语课程教学要求》中的一般要求上,并作了下浮的微调。

    (三)教学基本内容的基本要求

       1.词汇

    应领会式掌握4000—4500单词(“课程要求”规定4500)和600—700个习惯用语和固定搭配,其中复用式的积极词汇为2000单词 (包括中学所掌握的单词和词组),基本掌握构词法以具备识别生词能力。

    2.听的能力

    能基本听懂英语授课和日常题材的英语谈话;基本听懂一般性题材讲座和语速不超过130词/分钟的新闻节目,掌握中心大意和重要细节。

    3.说的能力

    能在学习过程中进行简单英语交流和日?;峄?;能就熟悉的话题经过准备做简短发言,表述达意,语音语调基本正确。

    4.读的能力

    能基本读懂一般性题材的文章、国内英文报刊和常见应用文体材料,掌握中心大意,正确理解主要内容,阅读速度达60词/分钟以上,快速阅读类速度应达90词/分钟。并能在阅读中运用基本的阅读方法。

    5.写的能力

    能完成常见应用文体的写作任务,简单描述经历、事件和观感;就一般性论题或提纲半小时内写出120词短文,内容完整、用词得当、语篇连贯,表达意思清楚,无重大语言错误,掌握并能运用基本的写作技能。

    6.翻译能力

    能借助字典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英译汉200单词/分钟(300),汉译英180单词/分钟(250),能表达原文意思,会使用基本翻译技巧。(以上要求中,括号内数字为《大学英语课程教学要求》一般要求原订数量)

    (四)课程学时分配建议

                       教 学 环 节

    学    时  

     

    章       目    

    讲课

    作业量

    习题课

    课堂

    讨论

    考核

    Unit 1  Changes in the Way We Live

    6

    1

    2

    1

    Unit 2 Civil Rights Heroes

    6

    1

    2

    1

    Unit 3  Security

    6

    1

    2

    1

    Unit 4  Extraterrestrials

    6

    1

    2

    1

    Unit 5  How to Celebrate Holidays

    6

    1

    2

    1

    Unit 6  The Human Touch

    6

    1

    2

    1

    Unit 7  Making a Living

    6

    1

    2

    1

    Unit 8Cloning

    6

    1

    2

    1

    3

    总计

    48

    8

    16

    8

    3

    (五)有关教学大纲使用的说明

    1)本教学大纲属于理论教学大纲。

    2)建议选用的教材和主要参考书

    郑树棠《新视野大学英语》3册,2001年版,

    北京:外语教学与研究出版社。 2006年3月第27次印刷。

    《新视野大学英语》教学参考书

    大纲编写人:杜丽丽        审核人:娄欣生      最后定稿人:张永超

    《第二外语Ⅳ》课程教学大纲

    英文名称: College English             课程代码:0402211627

    数:32                                学    分:2

    课程类别:专业必修课

    适用专业: 日语专业

    先修课程:第二外语Ⅰ-Ⅲ

    考核方式:闭卷考试

    (一)课程的性质、地位和作用

    1)性质—第二外语是一门重要的专业限选课程,是人才素质教育的一个组成部分。

    2)地位—第二外语是专业限选课中的第四门限选课。

    3)作用—通过该课程的教学,培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法,打下扎实的语言基础,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。

    (二)教学基本内容

    由十个单元组成,每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读构成。讲解课文时应从语篇着眼,对常用词,词组以及语法要点进行简要分析,而且应采用英汉结合的方式。每单元的课后练习比较丰富,包括课文理解、词汇、构词、句子结构、完形填空、翻译、写作等,难度略有不同,以适应不同学生,任课教师可根据学生具体情况有选择地使用。

    教学总目标是经过较长时期努力达到的,但必须明确任务分阶段逐步完成。根据我校目前的教学资源和学生入学水平,本课程教学要求定位在《大学英语课程教学要求》中的一般要求上,并作了下浮的微调。

    (三)教学基本内容的基本要求

    1.词汇

    应领会式掌握4000—4500单词(“课程要求”规定4500)和600—700个习惯用语和固定搭配,其中复用式的积极词汇为2000单词 (包括中学所掌握的单词和词组),基本掌握构词法以具备识别生词能力。

    2.听的能力

    能基本听懂英语授课和日常题材的英语谈话;基本听懂一般性题材讲座和语速不超过130词/分钟的新闻节目,掌握中心大意和重要细节。

    3.说的能力

    能在学习过程中进行简单英语交流和日?;峄?;能就熟悉的话题经过准备做简短发言,表述达意,语音语调基本正确。

    4.读的能力

    能基本读懂一般性题材的文章、国内英文报刊和常见应用文体材料,掌握中心大意,正确理解主要内容,阅读速度达60词/分钟以上,快速阅读类速度应达90词/分钟。并能在阅读中运用基本的阅读方法。

    5.写的能力

    能完成常见应用文体的写作任务,简单描述经历、事件和观感;就一般性论题或提纲半小时内写出120词短文,内容完整、用词得当、语篇连贯,表达意思清楚,无重大语言错误,掌握并能运用基本的写作技能。

    6.翻译能力

    能借助字典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英译汉200单词/分钟(300),汉译英180单词/分钟(250),能表达原文意思,会使用基本翻译技巧。(以上要求中,括号内数字为《大学英语课程教学要求》一般要求原订数量)

    (四)课程学时分配建议

                       教 学 环 节

    学    时  

     

    章       目    

    讲课

    作业量

    习题课

    课堂

    讨论

    考核

    Unit 1  Fighting with the forces of nature

    6

    1

    2

    1

    Unit 2 Smart Cars

    6

    1

    2

    1

    Unit 3   Job Interview

    6

    1

    2

    1

    Unit 4   The Multicultural Society

    6

    1

    2

    1

    Unit 5   Cruelty

    6

    1

    2

    1

    Unit 6   The Place of Life

    6

    1

    2

    1

    Unit 7   Terrorism

    6

    1

    2

    1

    Unit 8 Travel

    6

    1

    2

    1

    3

    总计

    48

    8

    16

    8

    3

    (五)有关教学大纲使用的说明

    1)本教学大纲属于理论教学大纲。

    2)建议选用的教材和主要参考书

    郑树棠《新视野大学英语》4册,2001年版,

    北京:外语教学与研究出版社。 2006年3月第27次印刷。

    《新视野大学英语》教学参考书

    大纲编写人:杜丽丽     审核人:娄欣生   最后定稿人:张永超

    《中日跨文化交际》课程教学大纲

    英文名称: Sino-Japanese intercultural communication   课程代码:0402211628

    : 32                                          学    分:2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日本文化

    考核方式:考试

    一、课程性质、地位和作用

    《中日跨文化交际》是是高等院校日语专业高年级阶段的核心课程。通过本课程的学习,加强学生的听、说、读、写、译基本语言技能,使学生基本掌握跨文化交际的基本概念、原则、内容、案例及技巧等内容,旨在提高学生的跨文化交际意识,培养他们的跨文化交际能力,并能够在今后的跨文化交际实践中随机应变、灵活运用,从而为其学习生活中的涉及的跨文化交际、将来从事国际商务实践工作提供有益的指导。

    二、教学基本内容

     1. 理论部分。主要涉及交流、文化、跨文话交际,跨文化交际障碍的概念,如价值观、个人主义、集体主义、高语境和低语境文化、文化偏见等概念。

      2. 案例研究。结合理论部分的讲解,进行相应的案例分析,除了使用经典的教材案例外,亦搜集视频案例,有助于学生的理解和分析。

       3. 学生案例演示。使学生通过实际操练体会跨文化交际,获得比较接近实际的真实体验,加强对日语语言的认知与应用,并进行相应的思考与讨论。

    三、教学基本内容的基本要求

    1.本课程实践性较强,采用以学生为中心的教学模式。学生除了掌握相关理论知识,更要多花时间通过听说读写译理解文化,分析案例,通过自我训练,提高独立思考问题、解决问题的能力。根据教师提供的参考文献清单,加强课外学习,扩大视野。

       2. 通过将理论知识的讲授与案例分析密切结合,采取多媒体教学方式,通过增加教师与学生之间、学生之间的讨论与交流机会,提高教学效果,增强学生的学习兴趣。

       4. 着重培养学生的合作精神,课堂讨论练习以及课后案例分析作业都力求突出合作精神的培养,通过分工合作的方式以小组为单位完成模拟谈判,共同完成案例分析作业,并在课堂上作集体报告等。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    单元1 跨文化交际基本理论

    5

    1

    1

    7

    单元2 跨文化交际障碍与培训

    6

    1

    1

    8

    单元3 语言交际、非语言交际、性别交际

    7

    1

    1

    9

    单元4 学生案例演示

    6

    1

    1

    8

    合计

    24

    4

    4

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1.在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2. 中日跨文化交际》是一门兼顾理论学习和语言实践的课程,既强调理论性的认识和文化知识的拓展,又强调语言学习的实践性,所以在教学过程中,坚持理论联系实际的原则,以培养和提高学生跨文化交际能力为主??纬痰慕萄问讲捎每翁媒萄?、案例分析等,运用网上资料和多媒体教学。

    (二)习题与作业

    要求学生通过分工合作的方式以小组为单位完成模拟谈判,共同完成案例分析作业,并在课堂上作集体报告等。

    (三)对学生的要求

    1.理解跨文化交际案例,获得跨文化交际意识觉醒;

    2. 掌握跨文化交际的基本概念、吸收跨文化交际知识;

    3. 利用跨文化知识应对跨文化情感挑战;

    4. 提高跨文化交际技能,减小并解决跨文化冲突。

    (四)教学环节与教学方法

    保持进行融汇于课堂教学中的听说读写译训练;以学生为中心,通过案例讲授、组织模拟交际等,让每个学生都踊跃参与到课堂中。要求学生在课前进行认真的准备,积极参与课堂实践活动,注意运用交际理论及策略,提高跨文化交际技能,减小并解决跨文化冲突。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2.本课程可夯实学生今后运用日语进行交际的能力。

    (六)教材

    张韶岩主编,《中日跨文化交际实用教程》,华东理工大学出版社

    参考资料《跨文化交际学概论》《跨文化商务交际》

    大纲编写人:邢心乐    审核人:朱元超    最后定稿人:张永超

    《日语应用文写作》课程教学大纲

    英文名称: Japanese Practical Writing              课程代码:0402211629

    : 32                                学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:基础日语写作

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    日语应用文写作课程是日语专业的专业核心课程。 它既是一门研究应用写作规律与方法的学科,同时又是一门实践性、应用性较强的学科,具有综合性、实用性、工具性的特征。

    通过本课程的学习,能够使学生掌握应用文书写作的基本理论和一般规律,养成良好的应用写作思维,能够写出规范的、常用的应用文书,并为将来在实际工作中写好新涌现的应用文种打下必备的基础。本课程内容全面,信息量大,针对性、应用性强,大大增加了学习本门课程的价值。

    二、教学基本内容

    ユニット1 紹介文
    故郷を紹介しよう

    豆知識様々な呼称
    学校を紹介しよう
    豆知識性別の表現の使い分け

    話し言葉/書き言葉対照表
    ユニット2 感想文
    日本語を学んで
    豆知識配慮が必要な表現
    短歌を鑑賞しよう
    豆知識「ちょっと」はちょっとだけじゃない
    練習問題解答例
    文体の書き換え
    ユニット3 意見文
    働くことについて考えよう
    豆知識 現在形で過去を語る
    英語の位置づけについて考えよう
    豆知識 定着した美化語
    練習問題解答例
    ユニット4 レポート
    データ(グラフ)を分析しよう
    豆知識 省略語で文章を簡潔に
    アンケート調査をし、レポートを書こう
    豆知識 中国流の自画自賛に注意
    練習問題解答例
    三、教学基本内容的基本要求  

    “阅读——调查——写作——学生协作——教师批改”为主线,在各个阶段注重提高学生独立思考的能力;同时,按照文章类型制定单元,通过让学生接触各类型文章,注重培养学生的写作基本能力,提高学生的归纳总结能力以及思考能力。

    (一)将阅读理解与写作结合,激发学生思辨能力。
     ?。ǘ┥柚米柿系餮谢方?,培养学生信息分析能力
     ?。ㄈ┎捎?/span>“学生协作”模式,培养学生沟通协作能力。
     ?。ㄋ模┳胖胤治鲆状砦侍?,提高学生日语表达能力
     ?。ㄎ澹┭∪∠喙厣缁嵛幕谌?,培养学生跨文化交际能力。  

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    ユニット1 紹介文

    6

    1

    1

    8

    ユニット2 感想文

    6

    1

    1

    8

    ユニット3 意見文

    6

    1

    1

    8

    ユニット4 レポ-ト

    6

    1

    1

    8

    合计

    24

    4

    4

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1.在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2.根据专业需要增加一些内容,如可增加一些与贴近生活的学习材料。

    (二)习题与作业

    课后可要求学生自己完成练习册上的习题。

    (三)对学生的要求

    1.具备扎实的日语语言功底

    2.进行不同题材的应用文写作练习。

    (四)教学环节与教学方法

    让学生通过自我检测语言的基本语法和语用知识,培养学生自我纠正的习惯,提高日语写作能力以及整体发话能力。要求学生经过系统的日语写作学习及训练,掌握关于写作的基础知识,内容包括文章与文体、文章的主题、段落、语句和写文章的步骤及书写的基本规则、注意事项等;具体掌握日语一般记叙文、说明文及议论文的写法等,提高日语写作水平。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2.本课程可夯实学生今后运用日语进行交际的能力。

    (六)、教材

    刘利国主编:《新经典日本语写作教程》,外语教学与研究出版社。

    参考资料:《大学日语写作教程》,《日语写作》,《基础日语写作》。

    大纲编写人:邢心乐    审核人:朱元超    最后定稿人:张永超


    《日本文学史课程教学大纲

    英文名称: History of the Japanese Literature          课程代码:0402211630

    数:32                                      学    分:2

    课程类别:必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:中级日语精读Ⅰ-Ⅱ

    考核方式:考试

    (一)课程的性质、地位和作用

    1)性质—日语文学史课程是日语专业的专业课。

    2)地位—日语文学史课程是专业课中的第七门专业课。

    3)作用— 使学生对日本文学形成和发展的全貌有一个大致的了解;并通过阅读具有代表性的重点作品,理解作品的内容,学会分析作品的艺术特色,并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法,提高学生的文学欣赏水平及其文学批评能力。本课程还同语言教学相结合,增强学生语言表达能力。

    (二)教学基本内容

        一、上代の文学

         上代文学の概況

         神話伝説と祭りの文学

         詩歌

       二、中古の文学

         中古文学の概況

         詩歌

         物語

         日記と随筆

       三、中世の文学

         中世文学の概況

         詩歌

         物語と説話

    随筆、日記、紀行

         芸能

    四、近世の文学

      近世文学の概況

      詩歌

      小説

    劇文学

    五、近代の文学

      近代文学の概況

      詩歌

      近代の小説と評論

      昭和の小説と評論

      戦後の文学

      劇文学

    (三)教学基本内容的基本要求

         一、了解上代の文学

         上代文学の概況

         神話伝説と祭りの文学

         詩歌

           要了解上代文学的基本概况文学形式

    二、中古の文学

         中古文学の概況

         詩歌

         物語

         日記と随筆

           掌握中古文学的概况,文学体裁,代表作家及作品

    三、中世の文学

         中世文学の概況

         詩歌

         物語と説話

    随筆、日記、紀行

         芸能

            掌握中世文学的概况,文学体裁,代表作家及作品

    四、近世の文学

      近世文学の概況

    詩歌

      小説

    劇文学

    掌握近世文学的概况,文学体裁,代表作家及作品

    五、近代の文学

      近代文学の概況

      詩歌

      近代の小説と評論

      昭和の小説と評論

      戦後の文学

    劇文学

    掌握日本古代文学流派\近代文学的概况,文学体裁,代表作家及作品了解和掌握日本近,现代文学流派,代表作代表作品以及各个文学流派的历史背景.要求学生能够记忆各个文学流派,代表作家,代表作品以及其读音。

    (四)课程学时分配建议

      讲课

     习题课

     考核

    1

        8

       2

       

        1

    2

        8

       2

    3

        8

       1

    总计

        24

       5

       1

    (五)有关教学大纲使用的说明

    建议选用的教材和主要参考书

    张如意  《日本文学史》  1版  保定  河北大学出版社  2004年

    潭晶华《日本近代文学名作鉴赏》  上海  上海外语教育出版社

    刘德润《日本古典文学赏析》第1版 北京 外语教学与研究出版社 2002年

    大纲编写人:杜丽丽    审核人:朱元超   最后定稿人:张永超


    《商务日语泛读》课程教学大纲

    英文名称: Business Japanese Extensive Reading     课程代码:0402211631

    : 32                                       学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语泛读Ⅰ-

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    《商务日语泛读》是日语专业三年级学生的专业核心课程??问奔湮?/span>六学期。本课程的教学任务是通过对新编商务日语综合教程的学习,以日文形式掌握一些国际贸易 识、相识、商务文件处理知识、日本社会文化知识和涉外礼节规定、口译训练等综合性商务日语知识。从而加强和提高在日资企业中工作或其交往的业务能力。要求学生在充分预习的基础上,课堂上认真听教师对日文中的难点进行的重点讲解,并通过提问与讨论,加深对内容的领会。

    二、教学基本内容

    1、WTO加盟と国際貿易方式

    1)理解词汇及日文原文含义

    2)了解日本就职观念、礼仪

    3)掌握相关WTO知识及目前常用的国际贸易方式

    2、貿易手順、ビジネス文書の種類·形式と挨拶文書作成要領

    1)理解词汇及日文原文含义

    2)了解印章在日本的用途

    3)掌握商务文件种类、形式和寒暄文书写作要领

    3、パートナー探し

    1)理解词汇及日文原文含义

    2)了解名片在日本商务活动中的重要性

    3)掌握征求合作伙伴宗旨与介绍信、推荐信写作要领

    4、取引促進のためのインビテーション

    1)理解词汇及日文原文含义

    2)了解邀请活动中的礼仪

    3)掌握商务访问活动用的请柬、邀请函的写法

    5、カタログとサンプル送付

    1)理解词汇及日文原文含义

    2)了解日本社会相关知识

    3)掌握商务委托、建议的写作要领

    6、引き合い

    1)理解词汇及日文原文含义

    2)了解更多日本社会相关知识

    3)掌握询盘及照会文书写作

    7、ファーム·オファー

    1)理解词汇及日文原文含义

    2)了解日本社会习俗、交往习惯等

    3)掌握报盘及答复文书的写作

    8、カウンター·オファーとファーム·ピット

    1)理解词汇及日文原文含义

    2)了解与日本人缔结贸易关系必须花时间去了解他们的做法并耐心与之交往

    3)掌握交涉文书写作要领

    三、教学基本内容的基本要求

      课程教学语言为日语。学生训练内容包括案例模拟,商务口译,商务日语小品制作表演与平时作业。通过商务会话、商务翻译、口译演练让学生感受自我能力的增长,并开展服务于企业、服务于社会的模拟商务活动,将语言知识的记忆转换到交际活动的过程中。

    在授课的过程中应以学生为中心,精讲多练,因材施教, 听说与读写根据不同阶段有所侧重,基础阶段侧重听说及语言基本功的把握,兼顾读写;高级阶段侧重读写及思维能力的培养,兼顾听说。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    ユニット1 商务文书 

    4

    2

    2

    8

    ユニット2 商务活动

    4

    2

    2

    8

    ユニット3 商务委托和询盘

    4

    2

    2

    8

    ユニット4 商务报盘和交涉文书

    4

    2

    2

    8

    合计

    16

    8

    8

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1.在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2.根据专业需要增加一些内容,如可增加一些与贴近生活的学习材料。

    (二)习题与作业

    课后可要求学生自己完成练习册上的习题。

    (三)对学生的要求

    1.课前要预习,要求学生提前记忆。

    2.课后坚持每天复习本周的学习内容一个小时。

    (四)教学环节与教学方法

    以学生为中心,精讲多练,因材施教, 听说与读写根据不同阶段有所侧重,基础阶段侧重听说及语言基本功的把握,兼顾读写;高级阶段侧重读写及思维能力的培养,兼顾听说。在教学过程中应采用精读和泛读相结合的方式。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2.本课程可夯实学生今后运用日语进行交际的能力。

    (六)教材

    建议教材及参考书目:

    经贸日语泛读  对外经济贸易大学出版社  2010年1月出版

    大纲编写人:马少华    审核人:朱元超    最后定稿人:张永超

    《外贸日语函电》课程教学大纲

    英文名称: Foreign Trade Correspondence in Japanese        课程代码:0402211632

    : 32                                           学    分: 1.5

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:基础日语、日语写作

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    外贸日语函电是日语专业必修课程,是日语专业拓展类课程。其目的是通过教学使学生了解各类商务函电应用文的基本特点、基本结构及基本格式,掌握一般性日语文书的写作知识,能进行简单的商务应用文写作。熟悉贸易知识以及交易习惯,为今后的就业打下基础。

    二、教学基本内容

    (一)日语文书基本要求

    这部分包括:为何需要商务文书;一般性商务文书的格式,包括电子邮件格式与传真格式。要求了解并掌握各类日文函电的写作格式及要领:

    (二)涉外商务文书

       了解并掌握公司对内对外文书的写作要领、语言特点、基本结构及格式。

    (四) 司内商务文书

       了解并掌握公司对内对外文书的写作要领、语言特点、基本结构及格式。

    (四)日语软件的应用

    要求熟练操作日文系统,Word Excel。

    总之,本课程是实践为主、理论为辅的课程。应注意精讲多练,理论讲解要少而精,翻译训练的力度要加大。在教学中,应注意词语、句子翻译要与篇章翻译结合起来,翻译实践的方式应多样化,练习材料要力求新颖,以激发学生的学习兴趣。

    三、教学基本内容的基本要求

    本课程的教学目的:通过本课程的学习,使学生了解函电的写作格式,理解外贸的基本知识,掌握外贸信函的写作技巧,提高学生的翻译和撰写规范信函的能力。

    通过本课程的学习达到以下教学要求:

    1、 知识:掌握外贸的基本知识及相关日语专业术语。

    2、 技能:用日语进行外贸信函往来,具备翻译和撰写规范信函的技能。

    3、 能力:具备用日语开展外贸相关工作的能力。

    本课程为专业闭卷考试课程。实行闭卷笔试,成绩按照学校办法评定。实行百分制,平时成绩占30%,期末考试成绩占40%。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    第一章 商务文书的基本格式

    3

    3

    2

    8

    第二章 贸易对象的选定

    3

    3

    2

    8

    第三章 日常联络与礼仪问候

    3

    3

    2

    8

    第四章商务贸易

    3

    3

    2

    8

    合计

    12

    12

    8

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1.在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2.根据专业需要增加一些内容,如可增加一些与贴近生活的学习材料。

    (二)习题与作业

    课后可要求学生自己完成练习册上的习题。

    (三)对学生的要求

    1.课前要预习,要求学生提前记忆。

    2.课后坚持每天复习本周的学习内容一个小时。

    (四)教学环节与教学方法

    以学生为中心,精讲多练,因材施教, 听说与读写根据不同阶段有所侧重,基础阶段侧重听说及语言基本功的把握,兼顾读写;高级阶段侧重读写及思维能力的培养,兼顾听说。在教学过程中应采用精读和泛读相结合的方式。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2.本课程可提高学生翻译和撰写商务信函的能力。

    (六)教材

    陈生保主编:《外贸日语函电)》,天津大学出版社

    参考资料

    《新编商务日语教程》、《新编国际商务日语实务》

    大纲编写人:仝艳艳  审核人:朱元超      最后定稿人:张永超

    《基础日语口译》课程教学大纲

    英文名称: Elementary Oral Japanese         课程代码:0402211634

    : 32                                 学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读Ⅰ-Ⅴ

    考核方式:口头考试

    一、课程性质、地位和作用

    基础日语口译是日语专业三年级开设的专业必修课程。本课程旨在培养口译方面的应用性人才,使学生学到一些口译工作的基本方法,培养学生口译工作的能力,掌握一些接待工作中最基本的口译知识和从事口译工作需要的技能,同时培养良好的逻辑思维能力、快速的语言组织和表达能力以及出色的公众演讲技巧能力。尤其是从日语口语的语言特点出发,使他们能比较熟练地掌握敬语的使用,为以后的口译工作打下扎实的基础??谝肟问且幻盘狄肴矫嫦嘟岷?,进行综合练习的实践课??纬袒菇岷细飨钭ㄌ饪谝胫?,扩大学生的知识面,培养他们的工作应变能力和职场合作精神,使他们成为社会复合型外语人才。

    二、教学基本内容

    (一)跟读

    能听懂大意,需要相当的注意力,要注意原生资料里话题中的停顿和语调的强弱。

    训练效果:A 可以提高翻译者说话的速度。

             B 改善日语发音及语调

    (二)复述

    进行练习时,先从复述一个词汇、短句开始,再不断扩大延长到一个长句。通过重述强化记忆力。

    训练效果:A 可以提高翻译时说话的速度。

             B 比较容易把握自己听力和发音的弱点。

    (五) 视译

    一边看原文,一边出声译出原文?;嵋槌J褂谜庵址胄问?。

    从看文字将其译成外语,然后发声说出来。

    (四)音读视译

       将原文(开始的时候可以用短句进行训练)用较慢的语速读出来,接下来眼睛离开原文出声的翻译出来。就是将读过的内容进行记忆力之后再进行翻译,这种训练方式接近实践。

    三、教学基本内容的基本要求

    课程教学语言为日语,注重实践、精讲多练。授课内容首先介绍基本口译技巧,包括口译记忆、逻辑分析、口译笔记、公众演讲、数字口译、应对策略等。在掌握上述一系列的技巧后进行口译场景模拟,训练学生的实践应变能力,培养和增强其职业意识。要求学生正确听取日语并进行记录、正确理解、快速表达等。通过课堂练习和课后作业以作业的方式复习,以此提高学生的翻译能力。具体模拟场景内容包括机场迎送、宾馆入住、日程安排、业务洽谈、参观游览、饮食生活、婚姻嫁娶、养老保险、住房医疗、购物消费、时装服饰、告别宴会等接待工作所涉及的内容。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    ユニット1 出迎えとあいさつ

    3

    2

    1

    6

    ユニット2 ホテルと交渉

    4

    2

    1

    7

    ユニット3 見学訪問

    4

    2

    1

    7

    ユニット4 衣食住

       6

    4

    2

    12

    合计

    17

    10

    5

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1.在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2.根据专业需要增加一些内容,如可增加一些与贴近生活的学习材料。

    (二)习题与作业

    课后可要求学生自己完成练习册上的习题。

    (三)对学生的要求

    1.课前要预习,要求学生提前记忆。

    2.课后坚持每天复习本周的学习内容一个小时。

    (四)教学环节与教学方法

    以学生为中心,精讲多练,因材施教, 听说与读写根据不同阶段有所侧重,基础阶段侧重听说及语言基本功的把握,兼顾读写;高级阶段侧重读写及思维能力的培养,兼顾听说。在教学过程中应采用精读和泛读相结合的方式。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2.本课程可夯实学生今后运用日语进行交际的能力。

    (六)教材

    徐旻主编:《新编日语口译?基础篇》,上海外语教育出版社

    参考资料

    《日语口译》、《日语口译教程》、《日语口译实务》

    大纲编写人:马少华    审核人:朱元超    最后定稿人:张永超

    《外事翻译》课程教学大纲

    英文名称:  Foreign Affairs Translation                                  课程代码:0402211635

    : 32                                  学    分: 2

    课程类别: 必修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:翻译理论与实践

    考核方式:考试

    一、课程性质、目的和任务  

    外事翻译课旨在培养熟练掌握翻译技巧、能较好地负担起外事接待、一般性会议和外事会议等口译任务的日语人才。该课程主要通过训练学生的短时记忆能力、综合概括能力、记笔记能力等来综合提高学生听和口译的能力。

    二、教学基本要求

    通过课堂讲解、训练,使学生能够运用记忆和笔记的帮助一次性记住300个单词左右的文本并用地道的中文或英语进行基本的与外事有关的翻译任务。

    三、教学内容及要求

    外事翻译课程的基本内容包括:

    1、外事翻译基本要求、工作任务和原则

    2、外事翻译的基本功

    3、如何做外事翻译准备

    4、现场外事翻译注意事项

    5、如何翻译我方领导人讲话、致辞、祝酒辞

    6、如何翻译外方领导人讲话、致辞、祝酒辞

    7、记者招待会、新闻发布会翻译注意事项

    8、外事翻译特殊日语词汇、词组和句型

    9、外事翻译中的忌讳用语

    10、如何避免外事翻译误译

    11、如何故意误译、故意漏译和避免漏译

    12、担任出访翻译时紧急和特殊情况的处置

    13、我方宴请外方翻译注意事项

    14、外方宴请我方翻译注意事项

    15、赠送和接受礼品

    16、出访政府团和企业团翻译协调

    17、如何进行合理猜测

    18、外事翻译如何保持与时俱进

    四、实践环节  

    组织学生参加校外和我校举办的各种国际交流活动,进行外事翻译实践练习,让学生积累实践经验,提高学生的外事翻译能力和临场应变能力。

    五、教学方法与手段  

    学生预习:学生就规定题材进行课前准备(包括上网查阅资料)。

    课堂教学:教师在课堂上,利用图片、录音、录像以及相关文字资料进行展示、讲解,然后组织模拟翻译练习。

    六、各教学环节学时分配

    讲课

    习题课

    讨论课

    实验

    其他

    合计

    外事翻译概论

    2

    2

    如何避免政治性错误

    2

    2

    外事翻译准备

    2

    2

    现场外事翻译注意事项

    2

    2

    讲话、致辞、祝酒辞

    4

    2

    记者招待会、新闻发布会

    2

    2

    特殊日语词汇、词组和句型

    2

    2

    外事翻译中的忌讳用语

    2

    2

    外事翻译误译、漏译

    4

    4

    外事翻译中的紧急情况处理

    2

    4

    招待宴会翻译

    2

    4

    出访政府团和企业团翻译协调

    2

    4

    外事翻译的基本功

    2

    如何进行合理猜测

    2

    合计(学时)

    32

    32

    七、教学参考书

    《日汉翻译教程》,主编:高宁,上海外语教育出版社,2007年。

    《新编日语口译》,徐旻编著,上海外语教育出版社,2011年。

    《职场日语表达实训教程》,侯卫主编,大连理工大学出版社,2014年。

    《日本语言》,徐一平,高等教育出版社年。

    《标准上午日语礼仪》,主编:严红君  张国娟,外语教学与研究出版社,2016年。

    大纲编写人:马少华    审核人:朱元超    最后定稿人:张永超

    《日本影视与歌曲欣赏》课程教学大纲

    英文名称: Appreciation of Movies,TV Dramas and Songs                                   课程代码:0402221625

    : 32                                  学    分: 1.5

    课程类别:选修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:初级日语精读Ⅰ、初级日语听力Ⅰ、初级日语口语Ⅰ

    考核方式:考查

    一、课程性质、地位和作用

    《日本影视与歌曲欣赏》是日语专业的一门专业选修课。该课程的作用在于通过对日本影视和歌曲的赏析,使学生了解并掌握日本影视与歌曲的历史发展及其审美鉴赏方法等,丰富学生的相关知识,提高学生对日本影视与歌曲的审美感受力和文化内涵,培养学生对日本影视作品及日本歌曲的鉴赏能力,启发创意的思考和赏析,加深对日本文化、日本人的思维模式及行为模式的理解。

    本课程在巩固学生综合日语学习的同时,通过欣赏日本的电影、电视剧、歌曲等,进一步训练和培养学生的视听能力和口语表达能力,帮助学生通过眼看、耳听、口述、模仿、视听等进一步掌握正确的语音语调、进一步了解不同表达方式、视听和口语能力,从而提高学生的听解能力,同时开阔学生的视野,为全面提高日语运用能力打下较好的基础,提高学生对日本社会的理解,以适应毕业后工作和社会交际的需要。

    二、教学基本内容

    介绍相应日本电影发展史,影片故事背景、欣赏经典台词、评析影片所表现的主题及文化内涵,介绍日本经典歌曲。

                                 电影部分(12学时)

    第一章无声电影与第一次电影黄金时代(1910-1938年)

    《忠臣藏》

    第二章战争时代的日本电影(1938-1945年)

    《美好年华》

    第三章战后重新出发(1945-1950年)

    《罗生门》

    第四章第二次电影黄金时代(1951-1960年)

    《东京物语》

    《七武士》

    第五章低估岁月(1960-1980年)

    《远山的呼唤》

    《追捕》

    第六章走向21世纪(1981-)

    《龙猫》

    《情书》

    《千与千寻》

    《入殓师》

    电视剧部分(10学时)

      《东京爱情故事》

      《一公升眼泪》

      《半泽直树》

                                    歌曲部分(10学时)

       童谣

       小学唱歌

       演歌

    流行歌曲

    影视歌曲

    三、教学基本内容的基本要求

    1. 通过影视材料的学习,加深了解日本的社会和文化背景,了解日本电影、电视剧的艺术特征。

    2. 基本理解影视作品的内容。锻炼日语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力;

    3. 学会分析、鉴赏日本有名的影视作品。掌握生活语言,深入理解日语语言文化。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    欣赏

    赏析

    小计

    电影部分

    8

    4

    12

    电视剧部分

    7

    3

    10

    歌曲部分

    7

    3

    10

    合计

    22

    10

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,添加或删减一部分内容。

    (二)习题与作业

    每次课结束后要求学生对欣赏并解析过的影片进行思考。适时布置作业并要求独立完成。

    (三)对学生的要求

    认真欣赏影片,积极参与讨论。

    (四)教学环节与教学方法

     教师引导学生对影视歌曲进行赏析,复述,模拟表演等构成。

    1、赏析:首先是全篇赏析,由教师控制,个别经典场面尽可能多次赏析直到熟练;

    2、复述:剧本熟练后,可以以句为单位进行复述,由短句过渡到长句。复述时语速尽量接近片中对白。

    3、背诵(表演):选择片中与学生年龄相仿的角色使其进行模仿,根据角色所处的场合、心情,试着给角色配音。使学生尝试把自己放到说话人的位置,使学生在影视赏析中深入巩固日语相关词汇,短语,语法,句型知识,深入加强培养听说能力。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程可提高学生对日语学习的兴趣,为学生上好其它专业课打下基础。

    2.本课程促进学生今后运用日语进行交际的能力。

    (六)教材

         自选

    参考资料

    田方田犬彦编:《日本电影100年》,三联书店

         刘德润,刘淙淙编:《日本电影经典》,青岛出版社

    范春娟编:《唱歌学日语》, 大连理工大学出版社

    大纲编写人:赵权利  审核人:朱元超   最后定稿人:张永超

    《日语文字文档处理》课程教学大纲

    英文名称:  Japanese Word File Processing                                    课程代码:0402221628

    : 32                                   学    分: 1.5

    课程类别: 选修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读

    考核方式:闭卷考试

    、课程性质、地位和作用

    21世纪是一个信息化的社会。现代信息技术在教育中的广泛应用,校园网等网络平台

    的建设,为学生提供了自然实用的学习条件。现代教育体制中,将计算机以及网络技术与教学或学习相结合。课程设置主要引导学生学会使用计算机、网络等辅助手段进行自主学习,对日语专业学生的学习起到重要的指导作用。

    本门课程作为日语专业第学期的选修课开设。这个时期的学生,经过一学期的系统学习,已经掌握了一定量的单词和语法,并能够使用电脑完成相关作业和查阅相关资料。但学生对于计算机、网络等的利用,往往多局限于收发邮件、网上聊天、玩游戏、看电影等。能够意识到通过网络进行辅助学习的学生为数不多。因此,将《日语文字文档处理》这门课安排在这一学期开设,符合学生的学习特点也可以满足他们的学习要求。

    二、教学基本内容

    本课程的主要内容可分为前、中、后三个时期。前期主要教授学生一些基本操作,比如如何进行日语文字录入等。中期主要讲授一些常用办公软件的使用和操作。后期则主要教授学生如何利用网络平台进行自主学习。

    1、前期内容安排

    《日语文字文档处理》这门课,首先就是要教授学生如何使用计算机处理日语文字。国内计算机系统的输入法主要是中、英文输入,而很多日语专业的学生并不知道如何进行日语文字录入,所以首先应教给学生如何使用日语输入法。目前电脑普遍使用windows2000windowsXP系统,这些系统一般都自带日语输入法,只需将其安装到输入法中即可。日语文字的录入主要采用罗马字的方式通过键盘录入。因此,要求学生熟练掌握计算机日语罗马字对应表。

    2、中期内容安排

    《日语文字文档处理》课并不仅仅教授学生如何录入文字,同时也要教授学生如何准确使用一些常用的办公软件,如使用word文档编辑文字等。本课程所教授的内容则更多涉及到和日语相关的问题。比如教给学生如何给日语单词标注假名。学会这些基本的操作,对于学生的课程论文以及最后的毕业论文写作都有很大的帮助。门课的中期授课内容,还包括指导学生如何使用计算机制作ppt等。

    《日语文字信息处理》课所教授的内容则更多

    涉及到和日语相关的问题。比如教给学生如

    何给日语单词标注假名。具体操作是,点击菜

    单里面的“格式”项,选择“中文版式”项下

    “拼音指南”。这时就可以给一个日语单词

    加注读音了。如「勉強」这个词经过操作后,

    就变为「勉強(べんきょう)」。虽然看起来这

    些操作比较简单,但学生往往忽略或者意识不

    到。学会这些基本的操作,对于学生的课程论

    文以及最后的毕业论文写作都有很大的帮助。

    此外《日语文字信息处理》这门课的中

    期授课内容,还包括指导学生如何使用计算机

    制作ppt等。因为在日语专业高年级的课程

    中,有很多时候需要做「発表」。因此,ppt

    制作也是日语专业学生必须掌握的基本技能

    之一。

    2.3 后期的授课内容

    《日语文字信息处理》课的主要内容还

    包括对网络的使用。在后期的授课过程中,

    教师应向学生讲授如何使用中日文的搜索网

    站检索所需要的信息。同时,也为学生提供

    部分常用的中日文网站的网址。这些网站中

    有大量有用的信息可供学生下载,包括听力、

    阅读、考试题等等。网络上的知识丰富多彩

    且新信息较多,可以拓展学生的知识面,给学

    生提供一个有效的学习平台。

    3、后期的授课内容

    《日语文字文档处理》课的主要内容还包括对网络的使用。在后期的授课过程中,主要讲授如何使用中日文的搜索网站检索所需要的信息。同时,也为学生提供部分常用的中日文网站的网址。这些网站中有大量有用的信息可供学生下载,包括听力、阅读、考试题等等。

    三、教学基本内容的基本要求

       本课程教学语言为日语?;〗锥我笱炝氛莆沼镆?、基本技能,熟练运用应掌握的单词及词组,掌握日文输入技巧,具备一定的日文输入能力。高级阶段要求学生达到能够熟练进行日文输入,运用word进行文档编辑日文,能够制作简单的ppt。

    在授课的过程中应以学生为中心,精讲多练,基础阶段侧重日文输入法的训练;高级阶段侧重日文文档处理。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    理论课

    实践课

    小计

    ユニット1 

    3

    5

    8

    ユニット2

    3

    5

    8

    ユニット3 

    3

    5

    8

    ユニット4

    3

    5

    8

    合计

    12

    20

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    1、在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2、根据专业需要增加一些内容,如可增加一些与贴近生活的学习材料。

    教材

    日语文字处理(第二版),大连理工大学出版社

    参考资料

    《大学计算机基础教程》、《五十音图》

    大纲编写人:王伟 审核人:朱元超  最后定稿人:张永超

    《涉外礼仪》教学大纲

    英文名称:  International Etiquettes                                    课程代码:0402221629

    : 32                                   学    分: 1.5

    课程类别: 选修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读、日本文化

    考核方式:闭卷考试

    一、课程简介

       涉外礼仪为外语专业选修课程之一。本课程介绍系统的、实用的现代涉外礼仪的规范、原则和技巧;中国与世界其他国家的基本礼仪规范;外事活动和跨国上午活动以及如何建立更融洽的商务伙伴关系。

    二、相关课程的衔接

    预修课程:中国传统文化、日本交际礼仪、日本文化

    三、教学目的、要求与方法

    (一)教学目的

       通过本课程的教学,使学生掌握现代涉外礼仪的规范、原则和技巧;了解中国与世界其他国家的基本礼仪规范;熟悉外事活动和跨国际商务活动和减少不必要的冲突和误会,建立更融洽的伙伴关系方式。

    (二)教学要求

    涉外礼仪是一门实用的课程,目的在于系统地学习实用现代涉外礼仪的规范,原则和技巧。本课程的教学,要求教师在教授礼仪规范的同时,体现时效性与实用性。

    (三)教学方法

       以课程案例教学法、教授法为主,辅以适当的实践活动。

    四、教学内容及学时分配

    1  现代涉外礼仪概述(2学时)

    1.1礼仪的概念与特点

    1.2礼仪的原则

    1.3礼仪的功能

    2  涉外人员个人礼仪(2学时)

    2.1涉外人员的仪表礼仪

    2.2涉外人员的言谈礼仪

    3  日常见面礼仪(1学时)

    31称呼的礼仪

    32相互介绍的正确方法

    33握手的礼仪

    34问候的礼仪

    35使用名片的礼仪

    4  谋职礼仪(2学时)

    41求职前的准备

    42求职信与求职电话

    43面试礼仪

    5  外事接待与拜访礼仪(2学时)

    61电话礼仪

    62书信礼仪

    63传真礼仪

    64电子邮件礼仪

    7  外事会议礼仪(2学时)

    71外事会议的一般礼仪

    72新闻发布会礼仪

    73电视电话会议礼仪

    74茶话会礼仪

    8  外事宴请礼仪(2学时)

    81外事邀请赴宴的礼仪

    82宴会进行时的礼仪

    83进餐礼仪与禁忌

    9  外事参观考察礼仪(2学时)

    91出行准备

    92出行途中的礼仪

    93宾馆礼仪

    10  外事馈赠礼仪(2

    101选择礼品

    102外事馈赠礼仪

    103接受礼品的礼仪

    104拒绝礼品的礼仪

    105外事馈赠中一些国家的礼俗与禁忌

    11  公司礼仪(2学时)

    111办公室礼仪

    112公司公共区域的礼仪

    113使用公司设备的礼仪

    12  商务社交礼仪

    121闲谈的技巧

    122各类社交场合的礼仪

    13  商务谈判礼仪(2学时)

    131商务谈判礼仪的基本原则

    132商务谈判的准备礼仪

    133涉外谈判的注意事项

    134各国谈判的礼仪与禁忌

    14  商务仪式礼仪(2学时)

    141签约礼仪

    142开业典礼礼仪

    143剪裁礼仪

    15  礼仪难题及应对策略(2学时)

    151几种常见的礼仪难题及应对策略

    152应对挑战、冲突和敏感话题的礼仪

    五、作业

       本课程每章结束后布置若干思考题。提倡并鼓励与同学讨论思考题,但作业必须独立完成。

    六、课程考核

    本课程通过平时考核,期中考查,期末闭卷考试相结合的方式考核学习效果,评定学生的综合成绩。

    七、教材及主要参考资料

    (一)使用教材

    金正昆,涉外礼仪教程(M),北京:中国人民大学出版社

    (二)主要参考资料

    1、关彤,商务礼仪手册(M),北京:中国社会出版社

    2、狄保荣,社交礼仪(M),郑州:黄河出版社

    3、王晞、牟红,旅游实用礼宾礼仪(M)重庆:重庆大学出版社

    4、胡静,实用礼仪教程(M),武汉:武汉大学出版社

    5、何春晖、彭波,现代社交礼仪(M)杭州:浙江大学出版社

    大纲编写人:杜丽丽   审核人:朱元超       最后定稿人:张永超

    《中国传统文化》课程教学大纲

    英文名称:  Traditional Chinese Culture      课程代码:0402221630

    数: 32                               学    分:1.5

    课程类别:专业选修课

    适用专业: 日语专业

    先修课程:大学语文、现代汉语

    考核方式:考查

    (一)课程的性质、地位和作用

    1)性质— 中国传统文化课程是日语专业的限定选修课。

    2)地位— 中国传统文化课程是限定选修课中的第七门限选课。

    3)作用— 通过本课程的学习可以完善学生的知识结构、对学生进行民族文化优秀传统、爱国主义教育、提高大学生的文化素质与综合素质。

    (二)教学基本内容

    、中国传统文化的基本精神、宗旨等。

    、《周易》与中国传统文化。

    、儒学与中国传统文化。儒学的发展历程、地位及其影响。

    四、道家、道教与中国传统文化。道家思想产生的背景、哲学、艺术及宗教。

    五、佛教与中国传统文化。佛教史略、宗派等。

    六、中国传统伦理道德,中国传统伦理思想的发展历史。

    七、中国传统政治文化。中国传统政治文化的本质特征、结构及给我们的启示。

    八、中国传统兵学文化。中国传统兵学文化的渊源、流派、精髓、代表、流传与影响等。

    九、中国古典文学。中国古典文学的发展历程、成就及文化精神。

    十、中国传统艺术。中国传统艺术的思想基础、代表门类及总体意识。

    十一、中国传统音乐。中国传统音乐的发展历程、构成及形态特征等。

    十二、中国古代科学技术。中国古代科学技术思想和方法、主要成就等。

    十三、走向世界的中国文化。世界格局中的中国文化、文化论争及展望等。

    (三)教学基本内容的基本要求

       一、通过学习这门课程,要求学生比较系统地掌握中国传统文化的基本内容与精神,从总体上把握中国传统文化的本质、特性及其与现代化的关系、从而更深刻地了解民族文化的历史与现状,认识我国国情。

    二、运用科学的世界观与方法论来分析中国文化的精华与糟粕,以现代化为参照系,对中国传统文化资源进行创造性地开发利用为社会主义现代化建设服务。

    三、以这门课程教学为基础和依托,进一步拓展文化素质教学领域的尝试与广度弘扬人文精神与科学精神。

    (四)课程学时分配建议

    讲课

    习题课

    考核

    1

    2

    0

    1

    2

    2

    1

    3

    2

    0

    4

    2

    1

    5

    2

    0

    6

    3

    1

    7

    3

    0

    8

    3

    0

    9

    3

    0

    10

    3

    0

    11

    2

    0

    12

    2

    0

    13

    1

    0

    合计

    30

    3

    1

    (五)有关教学大纲使用的说明

    1)本教学大纲属于理论教学大纲。

    2)建议选用的教材和主要参考书

    《中国传统文化精义》,钟明善、朱正威主编,西安交通大学生出版社

    《中国文化概论》,方克立主编,北京师范大学出版社

    大纲编写人:杜丽丽    审核人:朱元超      最后定稿人:张永超


    《日本交际礼仪》课程教学大纲

    英文名称:Japanese Etiquette for Communication                课程代码:0402221631

    数:32                              学    分:1.5

    课程类别:选修

    适用专业:日语

    先修课程:涉外礼仪                  

    考核方式:开卷考试/作业

    一、课程的性质、地位和作用

     对于初学日语、开始接触日本文化的学习者来说,日本礼仪无疑是他们认识日本社会的一个重要而直接的窗口,通过对日本各种礼仪的了解和学习,便于学生更加自如地与日本人进行沟通和交流,提升对日本语言和文化的兴趣。了解日本的各种礼仪习俗,有利于进一步理解日本民族的心理特征,从而实现融洽而和谐的国际交流。

    二、教学基本内容和基本要求

    本课程共分为十个部分:

      1.拜访礼仪

      2.饮食礼仪

      3.服饰礼仪

      4.婚丧喜庆礼仪

      5.商务礼仪

      6.民俗礼仪

      7.鞠躬礼仪

      8.称谓问候

      9.旅游礼仪

      10.主要禁忌

    通过一个学期的系统学习,要求学生:

    1. 掌握日本人基本的社交礼仪;

    2. 恰当的语言表达和行为举止;

    三、课程学时分配建议

      教学  

    学   环

      时节

    章目    

    讲课

    作业量

    课堂讨论

    1

    2

    1

    0

    2

    2

    1

    0

    3

    2

    1

    0.5

    4

    2

    1

    0.5

    5

    2

    1

    0.5

    6

    2

    1

    0.5

    7

    2

    1

    0.5

    8

    2

    1

    0.5

    9

    2

    1

    0.5

    10

    2

    1

    0.5

    总计

    20

    10

    4

    四、对学生能力培养方面的要求

    4.培养学生具有较好的社交能力(实践能力)

    5.培养学生语言表达能力和礼貌的行为举止(综合能力)

    五、有关教学大纲使用的说明

    本大纲为理论教学大纲。主要教学参考书包括:

    何智勇黄键日本交际礼仪手册世界图书出版社 2010年

    编写人:杜丽丽             审核人:朱元超           定稿人:张永超

    《日语报刊选读》课程教学大纲

    英文名称: The Selected Readings of the Japanese Press                                     课程代码:0402221632

    数:32                                      学   分:1.5

    课程类别:选修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读、日语泛读

    考核方式:考查

    (一)课程的性质、地位和作用

    1)性质— 日语报刊选读课程是日语专业的专业课。

    2)地位— 日语报刊选读课程是日语专业课中的第九门专业课。

    3)作用— 通过本课程的学习可以使学生阅读大量日本优秀的报刊文章,从而来拓展学生的视野,从各个方面来深入了解日本。

    (二)教学基本内容

    通过本课程的学习,使高年级的学生通过日本及世界各地的日文传媒在较快时间内把握日本国内发生的一系列事件和动态。并通过本课程的学习还能让学生学习到较普通的比教科书更为灵活的,丰富多彩的现实生活中常用的日语表现。通过这种更具生命力的学习方式使学生能把书本上所学的内容与实际的媒体日语相结合,以便检验学生的平常学习能力,更进一步地提高日语的实际运用能力。

    (三)教学基本内容的基本要求

             本学期要求学生能够通过大量阅读,来深入了解日本的社会。拓展学生视野,以及提高学生的读解能力 、文章的阅读技巧和如何准确把握理论性较强的文章以及对优秀作品的赏析能力等方面。

    (四)课程学时分配建议

    讲课

    习题课

    考核

    1

    2

    0

    2

    2

    2

    1

    3

    2

    0

    4

    2

    0

    5

    2

    0

    6

    3

    1

    7

    3

    0

    8

    3

    0

    9

    2

    0

    10

    2

    0

    11

    1

    0

    12

    1

    0

    13

    1

    0

    合计

    26

    2

    2

    (五)有关教学大纲使用的说明

    1)本教学大纲属于理论教学大纲。

    2)建议选用的教材和主要参考书

    《日文报刊文章选读》刘振泉著,北京大学出版社

      《读听新闻日语》片山朝雄著,大连理工大学出版社

    编写人:杜丽丽             审核人:朱元超           定稿人:张永超


    《今日中国》课程教学大纲

    英文名称:China Today      课程代码:0402221634

    : 32                                  学    分: 1.5

    课程类别: 选修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读 I-III

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    今日中国是日语专业选修课程,是检验学生语言解读能力的综合科目。本课程主要以中国外文局《今日中国》日本版为依托,使学生在了解本国文化、教育、艺术、生态、舆论、法制、娱乐等国情的同时,识记大量日语词汇、日语表达等。是日语精读和泛读课程的有益补充,提高学生听、说、读、写的综合能力。

    二、教学基本内容

    通过本课程的学习,要求学生掌握以下内容:

    1、文化教育概况

    2、科技生活概况

    3、经济概况

    4、法制概况

    5、公益专题

    6、生态文明

    7、美景风情

    8、娱乐文化

    从《人民中国》杂志选取16篇文章,每个部分内容包含2篇概括文章。集体阅读、研究、讨论??蜗伦芙峁槟沙鐾恍灾手魈獾难由炷谌?。提高学生阅读、发表、归纳总结的自学能力。

    三、教学基本内容的基本要求

    今日中国是日语专业选修课程,是检验学生语言解读能力的综合科目。本课程主要以中国外文局《今日中国》日本版为依托,使学生在了解本国文化、教育、艺术、生态、舆论、法制、娱乐等国情的同时,识记大量日语词汇、日语表达等。是日语精读和泛读课程的有益补充,提高学生听、说、读、写的综合能力。

       要求学生熟练运用应掌握的单词及词组,熟练掌握基本词法与句法,能听懂并复述相当文章难度的材料,能阅读理解相当课文难度的日文原著,初步掌握日文写作技巧,具备一定的日汉互译能力。在授课的过程中应以学生为中心,精讲多练,因材施教, 听说与读写根据不同阶段有所侧重,基础阶段侧重听说及语言基本功的把握,兼顾读写;高级阶段侧重读写及思维能力的培养,兼顾听说。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    1 文化教育概况

    2

    2

    1

    5

    2科技概况

    1

    1

    1

    3

    3 经济概况

    2

    1

    1

    4

    4法制概况

    1

    2

    1

    4

    5 公益专题

    2

    1

    1

    4

    6 生态文明

    1

    1

    1

    3

    7 美景风情

    2

    1

    2

    5

    8 娱乐文化

    1

    1

    2

    4

    合计

    12

    10

    10

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1.在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2.根据专业需要增加一些内容,如可增加一些与贴近生活的学习材料。

    (二)习题与作业

    课后可要求学生自己完成练习册上的习题。

    (三)对学生的要求

    1.课前要预习,要求学生提前记忆。

    2.课后坚持每天复习本周的学习内容一个小时。

    3.每天坚持阅读《人民中国》一小时。

    (四)教学环节与教学方法

    以学生为中心,精讲多练,因材施教, 不同内容有所侧重,基础阶段侧重老师把握课堂进度和形式;课程中间注重学生阅读分析能力的培养。培养学生自学能力。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2.本课程为学生了解中国国情、文化打下基础。

    (六)教材

    文化部外文出版发行事业局:《人民中国》,文化部外文出版发行事业局

    参考资料

    《日本国语大词典》、《国语词典》、《日本教育事典》、《国语便览》、《日本文法手册》

    大纲编写人:仝艳艳     审核人:朱元超       最后定稿人:张永超

    《中日文化比较》课程教学大纲

    英文名称: Sino-Japanese Cultural Comparison                                   课程代码:0402221635

    : 32                                  学    分: 1.5

    课程类别: 选修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读1-3、日语泛读1-2

    考核方式:小论文

    一、课程性质、地位和作用

    中日文化比较是日语专业二年级第四学期专业选修课程,本课程讲授中日两国的文化、经济、历史等方面的知识,从学术的角度客观地去研学和讨论日本文化,了解中日两国相关的文化背景知识,并通过本课程的学习,使学生有重点地学习掌握日本地理、历史、文化教育、经济、政治以及日本民族的风俗习惯的概貌文化交流,汲取其长处,以达到开拓学生的视野,陶冶学生的情操,培养学生良好的文化素质,提高学生的独立思考能力的目的。

    二、教学基本内容

    (一)全面、客观地介绍日本,而又不失重点,防止内容过细过深,避免专门化,应尽量与中国文化相比较。

    (二)了解日本的自然地理,包括矿产、资源、交通、行政区划等;

    (三)了解日本历史:从古至今,重点要求学生掌握日本的近、现代史,并大致了解中日文化交流史,了解日本文化教育及科技状况;

    (四)了解日本现行的政治制度、政党及外交状况;

    (五)了解日本的风俗习惯与祭祀活动及日本人的社会生活。

    三、教学基本内容的基本要求

    课程教学语言为日语。教师从客观的角度出发,做到既尊重历史,实事求是,又从学术的角度去大胆探讨、研究和介绍。在每一部分讲授完毕之后,布置作业,引导学生如何去收集材料、如何发表自己的见解、如何撰写读书感想等等。由于本课程涉及的范围很广,在课堂教学之余,可适当选择电影、录像,供学生观看,以便感性了解所学内容,调动学生的积极性,轻松地掌握所学知识。为了提高教学效果,根据能力培养,学生为主的原则,在学生课前充分预习的基础上,教师课内重点讲解,减少讲课时间,增加课堂练习互动时间。在课堂上,尝试去采用学生宣读论文,提出问题,学生答辩等多种方式,并注意把口头和笔头,课内和课外有机结合起来,使学生不仅彻底理解,而且能够熟练地掌握和应用。布置课后作业,可让学生充分利用课外图书,网络资源查阅资料,通过写学习报告等形式达到激发学生学习主动性,思考问题能力和扩大知识面的目的。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    ユニット1 日本概要 

    5

    3

    2

    10

    ユニット2 中日関係

    2

    1

    1

    4

    ユニット3 社会生活

    3

    2

    1

    6

    ユニット4風俗習慣

    6

    3

    3

    12

    合计

    16

    9

    7

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1.在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2.根据专业需要增加一些内容,如可增加一些与贴近生活的学习材料。

    (二)习题与作业

    课后可要求学生自己完成练习册上的习题。

    (三)对学生的要求

    1.课前收集资料,调查研究。

    2.课后汇总问题,撰写报告。

    (四)教学环节与教学方法

    以学生为中心,精讲多练,因材施教, 听说与读写根据不同阶段有所侧重,基础阶段侧重听说及语言基本功的把握,兼顾读写;高级阶段侧重读写及思维能力的培养,兼顾听说。在教学过程中应采用精读和泛读相结合的方式。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2.本课程可夯实学生今后运用日语进行交际的能力。

    (六)教材

    韩立红主编:《日本文化概论》,南开大学出版社

    参考资料:

    《日本文化》、《日本世情》、《走进日本》

    大纲编写人:马少华      审核人:朱元超    最后定稿人:张永超

    《日本经典文学导读》课程教学大纲

    英文名称: Introduction to the Japanese Classical Literature        课程代码:0402221636

    : 32                                  学    分: 1.5

    课程类别: 选修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:综合日语,日语泛读,日本概况

    考核方式:闭卷考试

    一、课程性质、地位和作用

    日语文学从来就是生活和时代的审美反映。日本文学在当代是不容忽视的力量。它的存在是中国作家和欧美文学沟通的径道之一,而它自身也有着不同一般的魅力。根据日本文学史发展的特殊性,结合代表性的作者和作品,引导学生全面准确地把握各个时期、不同流派的日本文学的思想及其语言的总体特色。通过有指导的大量阅读,提高学生理解和欣赏日本近现代文学原著的能力。

    二、教学基本内容

    坚持马列主义的唯物史观,提高文学鉴赏能力,结合文学的社会背景,力争做到可从日本文学的深层面和多领域揭示日本国民复杂的双重性格。

    通过对本课程的教学,使学生了解日本文学的发展历史和相关文学理论;要求学生可从世界文学的大格局中,领略日本文学的多样化发展途径;培养学生通过文学个例去思考日本人与日本社会。通过对进现代各个不同时期代表作家代表作的阅读分析,使学生了解创作手法及技巧,作品的语言特点及思想内容,并理解作品产生的时代与社会背景。

    三、教学基本内容的基本要求

    通过对本课程的学习,培养学生对日本的地理情况、现代日本社会、历史人文及风土人情知识的了解,并激起学生运用日语对某一方面进行研究的兴趣,为今后的工作创造条件。

     通过对本课程的教学,使学生了解日本文学的发展历史和相关文学理论;要求学生可从世界文学的大格局中,领略日本文学的多样化发展途径;培养学生通过文学个例去思考日本人与日本社会。通过对进现代各个不同时期代表作家代表作的阅读分析,使学生了解创作手法及技巧,作品的语言特点及思想内容,并理解作品产生的时代与社会背景。

    四、课程学时分配建议

    讲课

    习题课

    讨论课

    实验

    其他

    合计

    三叶亭四迷

    2

    2

    2

    6

    森鸥外

    2

    2

    4

    夏目漱石

    2

    2

    2

    6

    介川龙之介

    2

    2

    2

    6

    谷崎润一郎

    2

    2

    4

    川端康成

    2

    2

    2

    6

    合计

    12

    12

    8

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1.在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2.根据专业需要增加一些内容,如可增加一些与贴近生活的学习材料。

    (二)习题与作业

    课后可要求学生自己完成练习册上的习题。

    (三)对学生的要求

    1.课前要预习,要求学生提前查阅相关作家的经典作品。

    2.课后坚持每天阅读本周选读经典作品一个小时。

    (四)教学环节与教学方法

    以学生为中心,精讲多练,因材施教, 听说与读写根据不同阶段有所侧重,基础阶段侧重听说及语言基本功的把握,兼顾读写;高级阶段侧重读写及思维能力的培养,兼顾听说。在教学过程中应采用精读和泛读相结合的方式。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2.本课程提高学生学习日语的兴趣。

    (六)教材

    《日本近代文学名作欣赏》,谭晶华编著,上海外语教育出版社

    参考资料

    《日本近代文学史》,谭晶华编著,上海外语教育出版社

    《日本近代文学作品评述》,孙莲贵编著,天津人民出版社

    大纲编写人:仝艳艳  审核人:朱元超    最后定稿人:张永超

    外贸实务日语》课程教学大纲

    英文名称: Japanese Foreign Trade Practice     课程代码:0402221638

    : 32                                 学    分: 1.5

    课程类别: 选修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:日语精读

    考核方式:考查

    一、课程性质、地位和作用

    《外贸实务日语》是日语专业的选修课程。该课程以专业日语为载体,从实践和法律的角度,介绍和描述国际贸易适用的有关专业术语、法律、规则与惯例以及国际货物进出口贸易的具体运作流程。旨在培养学生熟练掌握各种国际贸易术语的基本含义与适用范畴,通晓国际贸易基本法律法则与通行惯例,掌握进出口贸易基本环节的具体流程,并具备从事进出口贸易磋商、合同的签订和履行等基本业务所需的技能。

    二、教学基本内容

    (一)国际贸易简介

    了解进行国际贸易的原因(资源在世界各地的分布不均;气候和土壤;熟练工人和资本;经济利益;满足国内需求等原因);有关国际贸易的问题(如文化差异;货币兑换和贸易壁垒等)、国际贸易的形式等基本知识。要掌握几个基本概念:国际贸易、对外贸易、海外贸易、世界贸易、比较成本理论、有形贸易、无形贸易、贸易顺差、贸易逆差等。

    2)进出口贸易的一般程序

    1、了解进出口贸易的步骤。

    2、掌握进出口贸易中所涉及的机构。

    3、了解进出口贸易中所涉及的专业人员。

    4、了解进出口贸易中所需要的单证。

    5、了解进出口贸易的渠道。

    6、熟练掌握本单元词汇及术语。

    (三)准备出口

    掌握出口准备阶段所应做的工作:

    1、做好市场调研。

    2、做好营销和促销,了解营销理念和营销组合。

    3、做好对顾客的信用调查。

    4、熟练掌握本单元词汇及术语。

    (四)交易的谈判

    1、了解交易谈判的几个阶段:询盘和回复询盘、发盘和还盘、接受和签订合同。

    2、熟练掌握怎样有效地询盘和回复询盘;掌握实盘和虚盘等概念。

    3、掌握什么是合同,有哪些名称,合同的构成和内容。

    4、熟练掌握本单元词汇及术语。

    (五)商品的品质、数量和包装

    1、了解商品品质的含义,掌握表示商品品质的方法。掌握品质公差的含义及表示方法。

    2、了解常用的计量单位和不同的度量衡制度,掌握不同度量衡制度中的计量单位以及它们之间的换算。

    3、了解计算重量的方法。掌握溢短装条款的含义及表示方法。

    4、了解包装的分类。掌握包装的标志及分类。掌握运输标志的构成,读懂并会翻译常用指示性和警告性标志。

    5、熟练掌握本单元词汇及术语。

    (六)贸易术语

    1、了解价格的构成部分:计价货币、单价金额、数量单位、贸易术语。

    2、熟练掌握贸易术语的含义,并了解国际贸易术语解释通则的制订目的、不同版本、及902000版的变化和特点。

    3、掌握贸易术语的四组分类,每组有哪些、英文全称及缩写及对应的中文说法;掌握每组的共同点及各组相互间的异同。尤其要掌握F组与C组间的异同。

    4、掌握13个贸易术语的含义,价格构成、进出口双方各自的责任、义务、及风险费用的划分。

    5、熟练掌握本单元词汇及术语。

    (七)国际贸易的支付

    1、了解国际贸易支付的工具及票据的含义与作用。

    2、熟练掌握汇票的含义、内容、三方当事人、汇票的分类及汇票的票据行为。了解汇票受款人的三种写法,及汇票的背书种类。了解远期汇票的付款时间的规定方法。

    3、掌握本票和支票的含义。

    4、掌握国际贸易三种常见的支付方式。掌握汇付的含义、当事人和结算程序、种类及汇付的利与弊。

    5、熟练掌握托收的含义、当事人和结算程序、托收方式的种类、托收方式的特点及利与弊。熟练掌握远期付款交单、即期付款交单、承兑交单的含义。

    6、掌握信用证的含义、性质、特点与作用、当事人与支付程序。熟练掌握信用证的种类和每种的含义。了解跟单信用证与备用信用证的区别。了解UCP500的新变化。

    7、熟练掌握本单元词汇及术语。

    (八) 货运单证

    1、了解国际贸易中常用的货运单证。

    2、了解商业发票的含义、内容、和作用。掌握商业发票的形式。掌握形式发票的定义和作用。

    3、掌握提单的含义、内容和作用。了解提单使用中的注意事项。熟练掌握提单的分类及含义。掌握提单的背书方法。

    4、了解装箱单、重量单、检验单的内容及格式。

    5、熟练掌握本单元词汇及术语。

    (九) 保险

    1、了解保险的原因。

    2、掌握海上保险的定义。了解海上风险的种类、外来风险的种类、海损的种类。了解全部损失和部分损失、实际全损和推定全损、共同海损和单独海损的含义。

    3、掌握风险、损失和保险之间的关系。

    4、掌握海洋运输货物保险的险别,三种基本险别的含义、英文缩写和全称、赔偿的责任范围。了解附加险的种类。

    5、熟练掌握几个概念:保险价值、保险费、保险单和保险凭证。

    6、熟练掌握本单元词汇及术语。

    (十)索赔和仲裁

    1、了解违反合同的定义和原因。了解在国际贸易中引起争议的主要原因有哪些。。

    2、掌握索赔和理赔的概念。了解异议与索赔条款及罚金条款及在合同中的订立方法。

    3、掌握仲裁的定义、优点,了解合同中的仲裁条款。

    4、掌握不可抗力的含义,了解合同中的不可抗力条款。

    5、熟练掌握本单元词汇及术语。

    三、教学基本内容的基本要求

    本课程打破以知识传授为主要特征的传统课程模式,从“工作任务与职业能力”分析出发,以就业为导向,以能力为标准,设定职业能力培养目标,变书本知识的传授为实用能力的培养,开发“基于工作过程”的任务型课程,以工作任务为中心组织课程内容,让学生在完成具体任务的过程中来构建相关语言知识和语言技能,发展职业能力。具体要求如下:

    (一)、实施素质教育的主导思想。教学中,不但要提高学生的专业业务素质,而且还要提高他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。

    (二)、理论联系实际。教学中要突出本课程的应用性和实用性,尽量多联系国内外国际贸易的实例,开阔学生的视野。

    (三)、兼顾外贸业务专业知识和日语技能。要以日语作为工具去学习和掌握外贸业务专业知识,反过来又提高日语运用能力。

    (四)、正确处理外贸专业日语与普通日语的关系。

    通过本课程的学习,使学生获取国际贸易、企业经营与管理的基本概念、基本理论,了解和掌握商务活动与经营管理领域的专业术语、表达方式,掌握商务活动中常见文件的书写格式和商务谈判的技巧等,最终达到较准确地运用日语从事商务活动的目的。

    四、课程学时分配建议

    课程内容

    讲课

    课堂讨论

    习题课

    小计

    第一单元  国际贸易简介,进出口

    3

    4

    1

    8

    第二单元 交易谈判、商品品质、数量、包装

    3

    4

    1

    8

    第三单元 支付、货运单证

    3

    4

    1

    8

    第四单元 保险、仲裁

    3

    4

    1

    8

    合计

    12

    16

    4

    32

    五、有关教学大纲使用的说明

    (一)大纲内容的重点、难点和应保证的基本内容:

    1.在保证基本要求的前提下,本大纲教学内容的处理、教学时数的分配,允许学校根据具体情况,作适当的变动,直至变更整个内容和体系,进行改革的试验。

    2.根据专业需要增加一些内容,如可增加一些与时代贴近的学习案例。

    (二)习题与作业

    课后可要求学生自己完成练习册上的习题。

    (三)对学生的要求

    学生可以通过网络教学系统链接到网络BBS、外贸人博客、外贸论坛上进行讨论和请教,寻求国际贸易从业人员的帮助,缩短课堂任务和实际业务的距离。专业能力强的学生可通过知名的B to B网站及进出口业务平台,同步参与外贸公司的进出口业务活动,强化教学??樵谑导室滴裰械木咛逵τ?。

    (四)教学环节与教学方法

    根据该课程的内容要求,主要采取项目驱动法,已各个贸易流程为主线设定任务,以小组仿真模拟形式履行进出口合同的订立与履行过程,要求理论联系实际。实践教学内容??榉炙母霾糠郑汗拭骋资导督萄?、情景模拟、业务实训和实习,这是根据专业知识、岗位能力和职业素质结构的要求而设置的,通过四个??榈氖导?,全方位、分层次地培养学生的国际贸易的实践能力,同时也为教师的培养和校企合作开辟一片天地。

    (五)本课程与其它有关课程的联系和分工

    1.本课程为学生上好其它专业课打下坚实的基础。

    2.本课程可提升学生今后运用日语进行对外贸易的技能。

    (六)教材

    参考资料:《新编国际贸易实务》《国际贸易》《对外贸易业务问题集解》《进出口合同条款与案例分析》《国际商务谈判》《国际贸易争议与仲裁》

    大纲编写人:邢心乐    审核人:朱元超     最后定稿人:张永超

    《时事日语翻译》课程教学大纲

    英文名称: Japanese Translation in Foreign Affairs                                    课程代码:0402221640

    : 32                                  学    分: 1.5

    课程类别: 选修

    适用专业: 日语专业

    先修课程:初级日语精读Ⅰ-Ⅱ、中级日语精读Ⅰ-Ⅱ、初级日语泛读Ⅰ-Ⅱ、

    中级日语泛读Ⅰ、初级日语听力Ⅰ-Ⅱ、中级日语听力Ⅰ-Ⅱ、

    考核方式:闭卷考查

    一、课程性质、地位和作用

    《时事日语翻译》是开设在日语专业三年级下学期的选修课,旨在通过学生阅读反映现代社会的各类报道,包括政治、经济、教育、百姓的衣食住行等,了解当代的日本社会生活的方方面面,同时也了解和掌握日本时事新闻报道所特有的语言表达方式,提高学生的语言能力,扩大学生的社会文化知识面。时事新闻报道也是很好的语言学习教材,各类体裁的报道以及比较特殊的语言表达方式,可以扩大语言知识面,学习到更鲜活的语言。同时促进学生对社会的关注和思考,提高学生日语的综合运用能力,能够进行日汉互译。  

    二、教学基本内容

       日本及中国各大报纸、网站上的评论、介绍、感想文、专栏等。

    第一单元社会(5课时)

    第一课

    新闻网站介绍

    新闻报道选读

    第二课

    社会新闻板块介绍

    新闻报道选读

    第三课

    日语新闻报道的标题

    新闻报道选读

    第二单元经济(5课时)

    第四课

    经济新闻板块介绍

    新闻报道选读

    第五课

    新闻报道的语体

    新闻报道选读

    第六课

    新闻报道的格式

    新闻报道选读

    第三单元政治(5课时)

    第七课

    政治新闻板块介绍

    新闻报道选读

    第八课

    中日关系的新闻

    新闻报道选读

    第九课

    国际新闻

    新闻报道选读

    第四单元社论·专栏(7课时)

    第十课

    社论、专栏板块介绍

    新闻报道选读

    第十一课

    新闻专集栏目

    新闻报道选读

    第十二课

    新闻的检索

    新闻报道选读

    第五单元科技·教育(5课时)