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    人力资源管理专业

    人力资源管理专业

    2018-10-20       责任编辑:商学院       【关闭
      

      一、开办人力资源管理专业双学位的必要性

    企业间的竞争归根到底表现为人才的竞争,随着经济全球化、信息网络化、社会知识化及组织形态变化的兴起,人作为知识、信息、技术等资源的重要载体,构成了社会竞技运动的基础性要件,在经济发展中起着核心竞争力的作用。因此,对人力资源的管理日益凸显出来。作为企业发展的一项战略性资源,人力资源管理在企业战略管理中占有十分重要的地位,它是企业组织生存发展的命脉,关乎企业和社会的可持续发展。同时,河南作为一个经济和人口大省,对人力资源的需求潜力大,但现有人才无论在规模、数量和结构上均不能满足现有市场的需求。因此,开展人力资源管理专业双学位教育,培养具有跨学科、复合知识结构的复合型管理人才,对于促进河南省人力资源的总体发展,支撑社会经济发展对人力资源的需求具有重要的意义。

    1、我国经济进入新常态,急需大批的人力资源管理人才

    当前我国社会经济已经进入以“转型升级、减速换挡、转变动力、提质增效”为特征的新常态发展阶段,作为世界第二大经济体,庞大的经济体量要维持中高速增长,以创新驱动为突破口转化经济增长动力是必然趋势。近年来,我国提出了创新驱动发展战略,大力推行“双创”事业发展。在此背景下,最具活力和创新性的中小企业数量迅速增加,据国家工商局数据显示,2010年我国中小企业数量为1030万家,2015年底突破2000万家,在“十三五”期间这一数据将进一步呈现出井喷态势。中小企业数量的迅速增加,为我国经济转型升级提供了新的动力,同时也从数量和质量上对人力资源管理人才提出了更多的需求。由于我国企业人力资源管理起步较晚,我国的人力资源管理尚未成熟就搭上了经济全球化、知识全球化、信息技术全球化的快车,现有的人才无论在质量和结构上都远远不能满足市场对其的要求。国家职业统计部门2013年“行业人才需求调查报告”显示,人力资源管理人才被国家列为十二种稀缺人才之一,该行业每年需求的人才缺口达40-50万,缺口大也就意味着更大的发展空间和更高的薪资标准。在强调以人为本的主题下,人力资源管理工作就显得非常重要。因此,大力加强对人力资源专业人才的培养,对优化人才供给,更好地适应经济社会发展对人才的需求,尤其是对建设人才强国、支撑创新驱动发展具有战略性意义。

    2、河南经济迅速发展,对人力资源管理人才的需求日益扩大

    河南省作为国家中部崛起战略实施的核心省份,长期以来经济总量位居全国前茅,中西部省份第一,近年来随着中原经济区、国家粮食核心区、国家中部崛起战略、中国(河南)自由贸易试验区、郑洛新国家自主创新示范区、郑州航空港经济综合实验区、郑州全国中心城市建设等一系列国家级战略在河南的布局和落地,河南省经济社会发展进入了新的快速发展时期。在此背景下,河南省中小企业出现了爆发式的增长,2015年占全省企业总数98%以上的45.9万家中小企业实现增加值22007.32亿元,占全省GDP总量的59.45%,带动1307.49万人就业。中小企业已成为我省构建现代产业体系的重要组成部分和扩大就业的主要途径。然而,河南省中小企业在企业人力资源管理面临着诸多问题。如用工制度不完善,劳动法律法规不健全,现实社会生产生活中的执法力度不够等问题。要解决好上述问题,只有加强对人力资源的管理,增强人才竞争力,做到物尽其用、人尽其才,从而实现人才强省。

     3、培养复合型人才,促进学生全面发展

    实施人力资源管理双学位教育是促进我校向应用型本科转型发展的重要途径。21世纪,随着社会经济进入知识经济时代,科学发展高度分化又高度综合,各学科间相互渗透、相互融合,绝对的分界已不存在。这种科学发展趋势在高等教育中产生了越来越重要的影响。在这种新形势下,传统的过窄的专业教育已经不能满足科学和技术发展,社会需要“厚基础、宽口径、高素质”的复合型人才,大量的社会实践和工作岗位需要的是跨学科的复合型人才。根据我省社会经济发展的需要,面向我校文、理、工、医等专业学生开办人力资源管理双学位教育,可以突破狭窄传统的专业领域范围,实行专业渗透和专业交叉,使学生具备在不同学科交叉点上孕育创新创业的潜在能力,提高学生自身的综合素质,使学生成为全面发展的、高素质的复合型人才,从而达到创新教育目标,进而加速我校向应用型本科转型。

    不仅如此,由于目前高校对转专业学生的数量有较严格的控制,使得很多学生的需求无法得到满足。据2016年2月我??沟亩岳砉ひ窖Ш鸵帐趵嘣谛I牡鞑?,我校非商科学生有35%的学生渴望比较系统的工商管理方面的课程培训。因此,根据学生需求,整合校内优质教育资源,开办人力资源管理专业双学位教育,提供更宽松的政策,学生可以根据自己的兴趣、特长及理想等因素进行第二次选择适合自己的专业,将自己的志向和兴趣同所学专业知识进行结合,满足学生接受系统化商科教育的愿望,有利于调动学生自主学习、自我发现问题和探究问题的能力,使学习由被动变主动。这既解决了高考第一次选专业的盲目性,同时也为学有余力的学生提供了更多的学习机会,充分实现以人为本的教育理念,促进学生个性化全面发展。

    二、人力资源管理开展双学位教育的可行性

    1、专业简介

    人力资源管理专业成立于2007年,并于2007年秋季面向全国正式招生四年制本科生。通过多年的努力,人力资源管理本科专业得到了较大的发展。目前在校生人数157人,已有6届毕业生,毕业生人数375人,为中原经济区及周边地区培养了大量的创新型应用型基层管理人才。自2008年以来,顺应创新创业时代发展我校人力资源管理专业建设中突出创新创业教育,在课程设置、教学计划安排、教学方法上逐步完善以应对社会需求。

    此外我?;挂酥泄こ淘毫跞嘶吃菏?,成立了河南省管理科学院士工作站,成为河南省民办高校中首批获批的院士工作站,为管理学科的发展注入了先进力量,促进了工商管理学科人力资源管理专业才培养。

    2、师资力量雄厚

    商贸学院现有专职教师110人,外聘教师120人。其中人力资源管理专业现有专任教师6人,外聘教师1人,占比14.3%。在校生人数157人,生师比为24.2:1。主讲教师(含外聘教师)中符合岗位资格教师占比100%。教师具有硕士以上学位比例100%,其中博士2名,硕士4名。职称结构上,高级职称4人,中级职称1人,助教1人,教师中具有副教授以上职称比例占67%。年龄结构上,35岁以下人员2人,35岁以上,50岁以下人员3人,50岁以上人员1人。学缘结构上,本专业教师全部从校外取得学历,其中50%的教师毕业于“211”院校,同时,“双师双能型”教师比例占50%,有2位老师取得一级人力资源管理师资格,1位老师取得二级人力资源管理师资格。因此在教师职称、学历、年龄、学缘结构也基本合理。近几年,本专业教师获得的荣誉有:“黄河科技学院先进工作者”3人,“黄河科技学院优秀教师”2人,“河南省师德先进个人”1人,“优秀党员”1人。总体上我校人力资源管理专业已经形成了职称、学历、年龄、专业结构合理的师资队伍,是一支由中青年精英教师组成的具有蓬勃生机、有良好成长空间的优秀师资队伍。

    3、实验实训基地丰富

    2012年以来,人力资源管理专业先后与苏宁电器、中储钢铁公司、黎明重工集团、天一集团等单位建立实习实训基地,尤其近年来与黎明重工集团郑州悉知公司合作开设“世界工厂班”,人才培养效果显著。人力资源管理的毕业生受到社会广泛欢迎,就业率连续多年达到98%以上。

    我校人力资源管理专业拥有ERP沙盘模拟实验室、创业实践实验室、经济学综合实验室、会计综合实验室、工商管理类综合实验室、员工招聘关键技能深度实训实验室、薪酬管理关键技能深度实训实验室、员工培训关键技能深度实训实验室、绩效管理关键技能深度实训实验室等9个实验室和中国银行、东北证券、黎明重工、广发财务、润之新物流公司、河南兴华会计事务所等近30个校外实习基地。

    人力资源管理专业不仅在这些实践实习基地进行各种课程实习和专业实习活动,并与它们深度合作开展人才培养。与世界工厂网联合开办了“黄河科技学院世界工厂网班”,为“世界工厂网”订单培养人才,探索出了一条应用型人才培养的新途径,达到了企业、学校、学员多方共赢的目的,该班已经连续举办三期。

    4、教学科研成果明显

    我校人力资源管理管理专业师资队伍共计发表学术论文30篇,其中国内外核心刊物发表论文10篇,出版学术著作1部,承担省部级项目5项,承担地厅级及其以下(含校级)课题20项。

    5、专业特色鲜明

    (1)以校企深度合作、实验实训作为提升学生人力资源实践能力的主要途径

    首先,通过校企合作,与世界工厂网、黎明重工、宇通客车、创维集团等建立创业基地,鼓励学生到基地进行创业实训。其次是科学合理利用员工招聘关键技能深度实训实验室、薪酬管理关键技能深度实训实验室、员工培训关键技能深度实训实验室、绩效管理关键技能深度实训实验室,培养学生熟练人力资源管理专业知识解决企业实践问题的能力。最后,组织学生组建人力资源管理团队进行创业项目管理,实现理论与实践的转化。

    (2)以双师型教师作为教学队伍的主体

    我校高度重视教师的实践能力培养,鼓励教师考取职业资格证书,人力资源管理专业有2位教师取得一级人力资源管理师资格,1位教师取得二级人力资源管理师资格。学校支持教师到企业挂职锻炼,有6位教师到黎明重工、广发财务、宇通客车、泰浦物流进行挂职锻炼。聘请了世界工厂网CEO、河南物流研究院院长史强等人担任工商管理专业论文导师,参与学生教育教学。

        三、实施双学位教育的教学质量保障

            1、科学设置课程体系

    在深入分析市场需求的基础上,借鉴国内外人力资源管理人才培养新理念,结合地方应用型高校特点,全面分析工商管理学科的知识体系,设计出以人力资源管理专业必修课、专业核心课、专业选修课、实践实训课等在内的一体化的课程体系,做到理论够用配套,课程深度一般偏上,强调动手能力。加大选修课程比例,增强学生选择的自主性,加大实践环节比例,增强实践能力和创业技能的培养。

    2、加强师资队伍建设

    根据人力资源管理专业双学位教育人才培养方案,依据人才培养目标,在全校范围内优化教育资源配置,按照应用型双师型的标准,加强人力资源管理专业双学位师资队伍建设。一是依托工商管理省级教学团队,优化师资队伍结构,强化双师双能型师资能力建设。二是利用我校广泛的校企合作资源,聘请来自于企业一线的管理人员担任专业实践导师。

    3、创新人力资源管理专业双学位教育教学模式

    根据人力资源管理专业双学位教育的特点,考虑到不同学科背景、不同专业学生的具体情况,在教学过程中,突出案例式教学、研讨式教学、情景模拟教学等方法的运用,传统教法与现代教法相结合,实现教学方法的创新。同时,建立包括实践教学设计、课内实践教学、课外实践教学、实践教学保障四个部分的人力资源管理专业双学位实践教学体系,采用实地调研、实验、企业实践人士授课、人力资源管理方案设计,举办、参加各种以人力资源管理为内容的比赛、考级考证等具体方法,确保对学生运用理论解决实际问题能力的培养。

    4、建立科学合理的教学管理制度

    根据双学位教学的特征,采用灵活的方式建立教学管理制度。一是研究制定完善的包括招生、教学、考核在内的人力资源管理专业双学位管理制度。二是教学计划与校内其他学院教学计划进行对接,在教学、考试等环节的时间安排上统一进行协调。三是推行灵活的学分制,以人力资源管理方案设计、考证换学分;四是赋予二级学院教学管理权,学生完成规定的学分后,可申请提前毕业。

    5、建立教学质量监控体系,严格毕业论文质量

    我校为树立良好的学风,首先引导学生树立正确学习理念,通过入学教育让学生珍惜工作后的学习机会,通过树立典型强化学生对双学位学习的正确认识,杜绝混文凭的思想;其次出台了一系列严肃学习的规章制度,从制度层面约束学生的学习行为

    我校对学术不端行为有严格处?;?,具体体现为:

    (1)制订了学位论文重复率标准。根据我校学生情况,规定学生学位论文的重复率不得高于30%。并要求在学位论文送审前必须进行学位论文学术不端检测。超过30%的重复率,学位论文不得送审。

    (2)制订了学位论文的抽查制度。我校规定每年定期对毕业生论文进行抽查。抽查率不得少于10%。对抽查到的毕业论文进行严格审查,如果发现学术不端,将进行严肃处理,直至撤销学位。

    (3)制定了《学位论文作假行为处理实施细则》,规定学位论文作假行为的认定及其处理办法,对作假行为一经查出,撤销学位、开除学籍。

    在学位论文选题上,强调题目必须紧密结合河南经济发展实际和所在行业的实践,避免假大空的题目;在学位论文撰写环节,强调理论在实践中的应用,论文要综合反映学生运用知识分析问题和解决问题的能力及调查研究的能力;在学位论文答辩环节,严格按照《黄河科技学院学位论文规范》、《黄河科技学院学位论文作假行为处理实施细则》等一系列文件,对毕业论文进行严格的检测。同时在答辩时聘请校外导师担任答辩委员会主席,实施导师回避等措施。所有学生申请双学位学位,必须通过学校学位委员会后公示后才能获得。

        6、做好教学及学生的基础管理,提供完善的双学位教育基础保证

    强化学生的基础管理,做好与原专业学院有关学生的原始数据链接。做好双学位学生的班级建设。达到正规化、标准化的标准。配备好班级辅导员。做好辅导员的绩效管理工作。尽可能地固定双学位班级的学习场所,提供最新的教学硬件设备,保证教学的需要。

    附件:《人力资源管理专业双学位教育培养方案》

        1、培养目标

        人力资源管理专业培养具有良好的政治思想素质、人文素养和科学素养,掌握现代人力资源管理的基本理论、方法与技术,有较强的学习研究能力、创新精神和实践能力,能在各类企事业单位、政府机构、市场中介机构及其他相关部门从事招聘配置、培训开发、绩效考评、薪酬规划等相关工作的应用型专门人才。

        2、培养要求

    (1)掌握人力资源管理的基本理论、基本知识以及定性、定量分析方法;熟悉与人力资源管理相关的国际、国内政策和法规;了解本学科的理论前沿和发展动态;

    (2)具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力;

    (3)具有创新精神和较强的学习能力,具有基本的信息收集、分析、处理和应用能力,形成良好的责任感,有较强动手能力,具有科学的思维方法及求实与探索精神。

        3、学制与学位

    学制:三年。

    授予学位:管理学学士学位。

        4、主干学科、主要课程

    主干学科:人力资源管理

    主干课程:人力资源管理、薪酬管理、绩效管理、员工培训、员工招聘、劳动法、组织行为学、管理学、市场营销、管理沟通、财务管理、经济学

        5、双学位学分要求

    学生需至少修够48个学分。其中,专业必修课26学分,专业选修不少于10学分,集中实践教学环节12学分(其中毕业论文6学分)。

    课程

    专业必修课

    专业选修课

    集中实践教学环节

    最低学分

    学分

    26

    10

    12

    48

        6、教学进程表(见附表)

        7、其他说明

    1专业实践

    毕业实习。主要内容:与专业相关的综合性实习:实习时间可安排在第七学期的假期,计2学分。 

    毕业论文。主要内容:根据大学四年所学专业课程内容及相关知识,结合社会现实和本专业的学术现状,依据学校布置的论文写作要求,进行专业论文的撰写。安排在第四学年内(或假期)完成,为期10周,计6学分。

    2)毕业要求

    在规定的修业年限内,必须修满最低学分满48学分。其中实践教学环节学分12,取得毕业资格,并达到学校规定的授予学士学位的条件,本专业毕业后可同时授予管理学学士学位。

    :

    附表1: 课程结构及学分学时分配比例表

    附表2:专业必修课

    附表3:专业选修课(选修不少于8学分)

    附表4:集中实践教学环节

    附表1:课程结构及学分学时分配比例表

    课程

    类别

    总学分

    理论学分

    实践

    学分

    占总学分比例

    总学时

    理论学

    时数

    实践学

    时数

    专业必修课

    26

    23

    5

    54%

    416

    340

    76

    专业选修课

    10

    /

    /

    21%

    384

    /

    /

    集中实践教学环节

    12

    0

    12

    25%

    352

     

    352

    合计

    48

     

     

    100%

    1152

    /

    /

     

    附表2:专业必修课

    课程

    类别

    课程

    名称

    学分

    学时

    学时类型

    考核方式

    开课

    学期

     

    周学时

    备注

    讲授

    实践

    课外

     

     

     

     

     

    管理学

    3

    48

    40

    8

     

    考试

    3

    3

     

    人力资源管理

    3

    48

    40

    8

     

    考试

    3

    3

     

    薪酬管理

    3

    48

    40

    8

     

    考试

    7

    3

     

    绩效管理

    3

    48

    40

    8

     

    考试

    6

    3

     

    员工培训

    2

    32

    24

    8

     

    考试

    7

    2

     

    员工招聘

    2

    32

    24

    8

     

    考试

    6

    2

     

    组织行为学

    3

    48

    40

    8

     

    考查

    4

    3

     

    管理沟通

    2

    32

    28

    4

     

    考查

    5

    2

     

    市场营销

    2

    32

    24

    8

     

    考查

    4

    2

     

    财务管理

    3

    48

    40

    8

     

    考试

    5

    3

     

    合计

    26

    416

    340

    76

     

     

     

     

     

    附表3:专业选修课

    课程

    类别

    课程

    名称

    学分

    学时

    学时类型

    考核方式

    开课

    学期

     

    周学时

    备注

    讲授

    实践

    课外

    西方经济学

    3

    48

    40

    8

     

    考试

    4

    3

     

    会计学

    3

    48

    40

    8

     

    考试

    3

    3

     

    管理信息系统

    2

    32

    28

    4

     

    考试

    5

    2

     

    领导科学

    2

    32

    28

    4

     

    考查

    7

    2

     

    员工关系管理

    2

    32

    24

    8

     

    考查

    6

    2

     

    社会心理学

    2

    32

    24

    8

     

    考查

    5

    2

     

    劳动法

    2

    32

    28

    4

     

    考查

    5

    2

     

    电子商务

    2

    32

    24

    8

     

    考试

    6

    2

     

    生产运营管理

    3

    48

    40

    8

     

    考试

    6

    3

     

    战略管理

    3

    48

    40

    8

     

    考查

    5

    3

     

    合计

    10

    384

    316

    68

     

     

     

     

     

    附表4:集中实践教学环节

    课程

    类别

    课程

    名称

    学分

    学时

    学时类型

    考核方式

    开课

    学期

     

    周学时

    备注

    讲授

    实践

    课外

    集中实践环节

    人力资源管理综合软件实训

    2

    32

     

    32

     

     

    7

    4

     

    ERP沙盘模拟

    2

    32

     

    32

     

     

    6

    4

     

    毕业论文

    6

    10周

     

    200

     

     

    8

     

     

    毕业实习

    2

    4周

     

    80

     

     

    7

     

     

    合计

    12

     

     

    352

     

     

     

     

     

     



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