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    • 【第27讲】瑞士应用技术大学:鲜明的技术技能型人才培...
    • 2014-05-23 09:05 发布: 浏览:
    • 瑞士应用技术大学按大区域设置,每所应用技术大学由多所学院组成(以原有的专业特色为基?。?,拥有多处校园,各学院既保持相对独立性,又避免了专业结构同质化的弊端,如西部应用技术大学共有7个学院,西北应用技术大学共有9个学院。应用技术大学学制一般为三至四年,完成180个学分后可授予职业学士学位。2006年开始,开展了硕士研究生教育的试点,2008年推广到全国。同时,还提供丰富的继续教育课程,方便在职学习,为具有一些职业经验并希望提高职业技能的个人提供学习机会。2012年,瑞士应用技术大学已发展到9所,其中7所为公立,2所为私立,覆盖了瑞士各大地区,每年进入应用技术大学的学生超过6万名。

      应用技术大学以培养高层次应用型人才特别是技术技能人才为目标,定位明确,特点鲜明。一是大学的学院和专业设置与当地的经济社会发展紧密结合。从每所大学所设的学院就可以看出当地的产业特色。各学院大多规模适中,专业学科设置相对集中,这样的办学规模有利于开展校企合作,实现工学结合。二是所属学院类型多样化,既有公立学校,也有政府资助的私立学校和经济来源基本独立的私立学校。学校的规模大小完全取决于社会需求。三是学科专业设置具有显著的职业导向,人才培养方式注重实践导向,课程、课题和项目与工作实际需求紧密结合。以隶属于西部应用技术大学的洛桑酒店管理学院为例,2011年其在校生仅为1864人,学生在进入正式的课程之前,要有一年的实习实训,经历酒店服务所有的岗位。许多学院采取的就是“前店后厂”的模式,例如护理学院和医院建在一起。四是注重培养复合型、创新型的技术技能人才,很多企业的研发人员、管理人员甚至是金融机构的高管,往往都是先在中等职业学校接受教育,然后根据职业发展的需要到应用技术大学深造。五是在科研上以产业需求为导向,强调应用性研究和开发,注重与产业界开展合作,如西部应用技术大学有来自不同学院13个研究小组组成的“卓越网络”,根据公共部门和私营部门的需求开展应用研究和技术转让。

      (中国教育科学研究院 赵晶晶)

       

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